王芙萍
新疆阜康市第三中学 831500
摘要：近年来，我们生活中的各个方面都被信息技术所覆盖，这代表我国科技发展的非常迅速，而一个国家的科技非常发达，就证明这个国家的整体实力非常高。在这样的社会环境中，人们对教育的要求也越来越高，而教师想要带领学生走向新时代，就要加信息技术这种新科技融入到自己的教学课堂中，使学生能够感受到新技术的重要性。
关键词：初中数学；信息技术；课堂兴趣；全面理解；缓解压力
信息技术它其实是对各种互联网产物以及电子产品的统称，在教育领域中，信息技术能够为教师的教育工作提供便利的，不仅有多媒体设备，而且还有微课教学这种新型的教学方式，甚至有的学生利用互联网技术在自己家就可以学习到很多文化知识。这对学生学习数学来说非常有利，因为数学知识本身就需要学生不断的去探索和挖掘，而学生能够利用互联网技术去深度学习和探究数学知识，就能使数学思想有效的渗入到自己的思想中。在以下，本人将分析信息技术融入到初中数学课堂后的作用以及它的重要性。
一、激发课堂学习兴趣
近年来，很多地方都会因为信息技术的到来去改变掉自己，多年来保持的行业习惯，因为这能够有效的提升自己想要做的事情的效率。而教师的职责最主要的就是提升学生在课堂中的学习效率，所以身为人民教师应当将信息技术引入到自己的教学课堂中，让学生以全新的态度去对待学习，并且面对这些新型的学习方法，学生也会为之产生兴奋的感觉，所以教师在课堂中使用多媒体等设备这些信息技术时，可以有效的促进学生在课堂中对知识的理解和吸收以及能够有效的激发他们在课堂中的学习兴趣。
例如，在教授“位似”这个知识点的时候，位似这个知识点对学生来说非常重要，因为它具有非常强大的逻辑思维推理能力，而学生如果使用自己解答以往固定公式的方法去学习，那么他们将会遇到很多问题，但是学生并没有预知未来的能力，他们不知道这节课将要学习的知识点是什么形式的。所以教师在教授这节课的时候，为了能够让学生有效的学习本节课的知识应当采用多媒体教学法，通过将课本中三角形以及正方形甚至是圆形的位置利用多媒体的电子白板向学生展现出来，让他们能够更直观的看到书中以文字形式呈现的知识。这样一来，学生都会被课堂中的多媒体所吸引，并且他们自己的专注力也会放到多媒体身上，从而能够促进他们对知识文化的吸收。
二、知识理解更加全面
为什么一提到数学知识，很多人的第一反应就是复杂，而让某一个人证明数学知识如何复杂的时候，他只会说出解题步骤过于多和解题方法过于多导致自己没有办法全面的加所有的知识整合到一块，这样一来自己就会觉得学习数学需要强大的意志力和一定的耐心。
其实不然，人们产生这样的想法，是因为他们在学习数学知识的时候，没有全面的理解，每一个知识点甚至小到每一个数学公式，而他们只听教师在课堂中以单一一种形式讲解，导致自己的思维固化，遇到问题之后，如果自己的方法行不通，就不会想着用其他方法去解决。所以教师在教学过程中应当利用一些教学手段使学生全面性的理解知识。
例如，在教授“反比例函数”这个知识点的时候，反比例函数这个知识点学生必须要灵活的掌握，因为比例函数对学生来说学起来就非常困难，再让学生学习反比例函数，这样的知识远远超过了他们的学习能力。所以教师在教授这节课的时候，应当注重以全面性的讲解方式向学生展现出来，而全面性的讲解方式，就意味着教师对一道问题从多种不同的角度进行分析，这样会影响自己的讲解进度，从而浪费学生在课堂中的时间。对此情况教师不应当退缩，应当积极使用，如果出现了这种不良的教学效果之后，教师可以将自己的讲解视频录制到微课教学中，让学生在课下通过自己的手机或者互联网产品去微课教学上查看教师在课堂中讲解的内容，从而使学生能够将这个知识点全面性的理解。
三、减轻教师教学压力
压力人人都有，而每个人的压力只是来源于自己的工作或者自己的家庭，但是教师的压力来源于每位学生，这是由于每位学生的性格不同，他们的学习方式也不同，教师想要提升自己的教学质量，就必须要照顾到每位学生的情绪因此教师除了要耐心且细心的讲解之外，还要照顾学生的心理发展情况，因此教师可以使用多媒体等电子设备对学生讲解，同时也要让学生在课下自主使用多媒体去学习，这样一来可以有效的帮助自己缓解压力。
例如，我在教授“相似三角形”这个知识点的时候，学生之前学习过三角形以及各种三角形之间的联系，甚至三角形的计算公式都学过，但是相似三角形学生并没有接触过，如果根据学生以往的学习情况来看，他们会认为本节课的内容非常简单，而有些学生在之前就没有将知识完全掌握，所以他们学起来非常困难。这种情况就导致教师必须要制定两种教学方案，去针对不同的学生进行授课和指导，但是在信息化遍布的时代中，教师完全可以使用多媒体去辅助自己讲解，利用多媒体去去加多种三角形进行对比让学生结合自己学到的计算公式和自己的观察力去解答相关方面的问题。
总而言之，在这种新时代教育环境的背景下，教师要将新型的教学方式以及新型的教学设备引入到自己的课堂中，让学生在这种新型的学习环境下产生良好的学习效率以及获得理想的学习效果。这样一来，学生不仅能够在初中时期紧跟着社会潮流发展的步伐，也会在偌大的环境中找出信息化对自己影响最大的一种学习方法。
参考文献：
[1]张玉梅. 数学课程与信息技术整合的分析与思考[D].陕西师范大学,2012.
[2]刘志华. 以信息技术为载体的初中数学探究式教学研究[D].天津师范大学,2012.