侯文静
山东协和学院 讲师 硕士研究生 山东济南 250109
摘要:目前逐渐出现了大学生利用微视频学习的主要浪潮，在互联网的环境下，大学生学习的核心理念在于视唱课学习者通过网络平台的各类信息资源，从而获得知识储备，激发出创造和创新的构想，努力通过自己动手实践，将自身的创意转变为现实产品。然而通过大学生学习者，选择借助微产品中的微视频，既能获得知识储备的内容，还能进行高效和个性的学习。在互联网的环境下，微视频的表现形式和教学内容以及学习者大学生学习的流程等方面问题，是当前决定大学生学习效果的主要关键，本文主要针对这些方面进行相应的分析和研究，对杯视频在大学生学习中发挥的作用进行分析，从而提升大学生进行创业的成功率。
关键词：微视频，创业，大学生
一、微视频帮助大学生实现创业学习
目前大学生在创业的过程中，遭遇的困难和挫折较多，因此，我们必须通过各种渠道，从而帮助大学生实现创业的梦想，然而微视频既能帮助大学生学习相关的理论知识，还能使大学生在微视频的应用中总结创业的经验从而分享给他人。
微视频的时代逐渐涌现了微信，微博、微电影等各种微产品，微视频便应运而生，而大学生创业者便可以借助在任何设备上播放，从而利用各种碎片化的时间来高效获得创业的知识。根据在视频中传授的各种创业经验，而自主创造创新，借助微视频教学，在互联网环境下大学生学习存在的诸多目标不明确和视频内容缺乏引导性等问题，关键是重在如何设计和制造微视频，从而确定明确的创新方向，而微视频方法的选择也是至关重要的，微视频的形象设计和微视频的教学技巧，也在创业者学习过程中发挥了重大的作用，从而使创业学习更加简洁和个性化。
二、利用微视频提高创大学生新创业能力的途径
1.大学生学习微视频教学内容。当前大学生在学习的过程中一定要具备一定的知识储备，然而这些更是要从大学生学习着普遍感兴趣或者有创新激发点的主要内容作为突破口，将大学生感兴趣的创新创业内容细化成一个个知识点，每个知识点应该不互相嵌套，从而分别制作成相适应的教学微视频的每个微视频的知识点，在介绍的过程中讲民主要的概念和原理。
2.结合知识概要的创新点引导。这部分相对来讲至关重要，直接关系到大学生学习者是否能够产生创新和创造的构想，因此，教学视频在知识点概要介绍之后，必须要引导性的给出相关的创新点，从而使学习者不要盲目的进行创新，必须要做到有规律可遵循。
3.选择有利于大学生学习的微视频教学方法。大学生利用微视频学习的过程中，我们必须选择利于大学生开展创业学习的教学方法。
首先，情景模拟法便是通过模拟情境和参与教学的方法，给大学生营造一种问题，出现的模拟环境是大学生在学习的过程中产生身临其境的感觉，而且确定情景模拟法的主要目的是因为学习者在学习概要的同时结合相应的情境进行模拟，而且习者也可以对前进中的问题进行思考解决当前的问题，在学习的过程中使学习者高效地利用相关的知识装备要转化成自己的理解，保证自主创造实践的过程更加顺利。另一种方法便是探究教学法，在教师的指导下，学生必须通过主动参与发现问题，寻找答案的过程中，从而使学生能够逐步解决相关的问题，而大学生在学习创业的过程中，要通过亲身探索问题，从而激发对创业过程中的创新思维，探索教学法也能实，大学生在学习的过程中真正的参与到整个活动的实践中寻找相关的答案，从而发现大学生创新创造的思维。
4.设计有利于大学生学习的微视频形式。首先，在设计大学生学习微视频的过程中，整个画质效果必须要清晰可辨，由于学识者在学习的过程中必须要在导师的指导下完成学习，因此画质和声音的呈现，必须要在给大学生学习的过程中带来一定的学习效果，所以整个画质效果一定要清晰，可辨程度要高，从而将制作视频对画质的效果影响程度降到最低。另一个方面为视频教学，长度虽然短小精悍，但是我们一定要，突出重点，从而对声音颜色等进行区别，将画面的内容，不要太多，否则无法抓到重点，只有对学习的重点一目了然，才能加强大学生创业知识学习的效果。
5.呈现有利于大学生学习的教学技巧。微视频在制作的过程中，我们必须要使用语言表达流畅，能使大学生便于理解，教师在一段微视频中，学习者通过微视频进行学习过程中唯一得到的文字之处，因此，其质量是非常重要的，而是某些知识的概要，教师也要通过其他行和科学化的语言，从而对学生进行讲解，是大学生对创业知识点便于接受和理解。另一方面，整个教师的形象一定要整洁大方，微视频教学中的教师形象虽然不作为教学的主要部分，但是会对大学生学习创业知识过程中产生一定的影响，因此教师在微视频中的形象一定要注重整洁端庄，穿衣服不要过于鲜艳，也避免喧宾夺主，分散学习者的整体注意力。除此之外，微视频中教师的情感表达一定要适度，这主要是指在微视频进行授课时，教师要积极的对情感教学体现，通过情感引导学习这个定向思维，学习者进行愉悦的学习，从而激发整体的创新灵感。
在互联网的环境下，大学生学习优势可以包括通过网络平台选择学习的途径，和谐创新的内容，也可以通过任何地点和设备进行学习，因此，在网络平台上也能够得到创新成果的分享，大学生可以结合微视频的教学片段，整合一套完整的互联网环境实现大学生教学的学习模型，使得学习者在学习的过程中，对个人创新方向是否合理，学习计划是否达到预期等问题进行统计，以便大学生在以后学习的过程中，进行深度的探讨。总之，当前大学生在利用微视频的过程中，能够提升自己的创新创业能力，我们必须要利用微视频的各种优点，帮助学生找到创新创业学习的便捷途径，对学习的创业知识有效地进行总结，为创新创业活动的顺利开展奠定牢固的基础。
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