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小学藏文写作教学现状与提高策略

发表时间：2021/6/10 来源：《中小学教育》2021年7月3期作者：索朗多吉

[导读] 随着国家经济的迅速发展，人们居民生活水平不断提高，人们越来越重视学生的文化素质的培养。小学阶段的学生接受新知识的能力较强，正处于认知快速发展的关键时期。藏区教学中写作也是相当重要的环节，需要学生具备丰富的想象力以及创造力，根据实际调查来看，小学学生的作文基础相对比较薄弱，小学藏文教师如何提高学生的自作能力，本文对小学作文教学的现状以及提高策略进行简要分析。

小学藏文写作教学现状与提高策略
索朗多吉
（西藏昌都市卡若区俄洛镇中心小学西藏昌都 854000）
摘要：随着国家经济的迅速发展，人们居民生活水平不断提高，人们越来越重视学生的文化素质的培养。小学阶段的学生接受新知识的能力较强，正处于认知快速发展的关键时期。藏区教学中写作也是相当重要的环节，需要学生具备丰富的想象力以及创造力，根据实际调查来看，小学学生的作文基础相对比较薄弱，小学藏文教师如何提高学生的自作能力，本文对小学作文教学的现状以及提高策略进行简要分析。
关键词：小学；写作；教学现状；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）7-221-01

        在教育不断发展的新时期，写作教学的作用越来越被重视。在小学藏文教学中写作作为比较重要的一个环节，所以在日常的教学中，教师应该重视对学生写作写法的训练，加强学生的写作能力，通过作文可以看出每个学生在写作能力和基础知识的掌握情况。社会当前文化教育的越来越被重视，提高学生的写作能力，为学生在以后学习生活中都有很大帮助。
        一、小学藏文作文的教学现状
        1、教师没有明确的教学目标
        在大部分学校的藏文教学中，藏文教师往往没有制定严格的教学目标，在小学的写作能力上，藏文教师对学生的写作能力缺乏培养意识，经常在给学生布置作文作业时比较随意，没有提前给学生制定完善的学习任务以及教学目标，教师对于学生作文的现状没有树立起一个明确的态度，对于提高学生的写作能力没有一个标注的规定，因此学生在藏文课堂中没有得到有效的培养，致使学生在作文方面没有像样的题材可写，会使学生对作文产生厌烦心理，逐渐的丧失积极性与主动性。
        2、学生的作文质量相对较差
        教师要想提高学生的写作能力，需要加强学生在平时的训练，只有不断的加强学生日常的写作次数，才能从根本上提高学生的作文水平，根据实际情况调查，现在很多的小学学生，在作文方面缺乏兴趣，文章缺少创新，很多学生在进行作文写作时，只是为了应付而进行写作，都是用字数去凑，主动性较差，在进行写作前没有充分的去思考和构思作文的主题。还有一个原因就是，教师在日常的藏文教学中没有重视学生作文的培养，学生缺少审美能力，在对学生作文内容批改时也没有一个明确的态度，给学生的评语往往都是非常笼统且单一的批判性词汇，没有针对学生的文章进行修改性的建议，使学生转变了写作时的态度，以一种应付的心态去完成，导致作文质量普遍较差。

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        3、写作效率低，不切合实际
        人们在进行作文写作时，通常都是结合自己生活中的经历以及阅历，相对于小学生而言，生活阅历以及社会经历还比较少，思想还处于成长阶段，所以在进行作文写作时，脑海中的素材比较少，写出来的文章大部分不切合实际，没有中心思想，从而使学生的写作水平难以提高，再加上教师对学生作文的评语也是简单了事，并没有给出合理的修改建议，学生也不知道自己究竟在需要修改哪里，使学生的写作效率被大大降低，没有达到真正的锻炼效果。
        二、小学藏文写作策略分析
        1、制定明确的教学方案
        小学教师应该根据学生的实际情况，制定明确的教学方案，从而提高学生的写作水平，教学方案要根据学生基础能力的掌握情况出发，根据学生掌握情况的不同做出应有的改变，并且教师应该对每个学生的作文水平做一个大体的了解，在教学方案实施以后，经过一段时间的学习，观察学生的写作水平是否呈现增长的趋势，藏文表达能力是否得到了提高，这些内容都应该记录下来。同时，在藏文教师进行作文批改时，应该站在学生的角度去仔细阅读每一篇文章，根据学生当时的想法，对每一篇文章提出相应的修改建议及看法，让学生能够明显的发现自己的不足，看到自己需要改进的地方，只有这样才能提高学生的写作能力，激发学生在作文这方面的兴趣。
        2、拓展写作途径
        想要写好一篇作文，必须要有一个好的题材和充实的思想内容，如果只是单纯的语言表达，那么这一篇文章就失去了阅读的必要。所以，藏文教师要想提高学生的作文能力，首先要培养学生的写作兴趣以及拓展学生的写作途径，在学生进行写作时，教师应该从旁给予鼓励与帮助，激发学生内心的自信，还要养成学生良好的阅读习惯，鼓励学习进行阅读，教师还可以利用空闲之余多收集一些优美的文章在课堂上进行朗读。最后，教师在写作课时，应该多观察，根据学生的写作情况，给予指点，拓宽学生的思想，使作文切合实际，同时在日常的学习生活中应该多鼓励学生参加校园活动，提高学生的眼界，为学生以后的作文思想做好铺垫。学生写作能力的提高不能一蹴而就的，这是一个漫长的学习过程，在培养学生写作的过程中，离不开老师的支持以及正确的引导，鼓励学生勇于穿心，同时在日常的藏文教学中，应该多给学生普及一些名人作品，提高学生的兴趣，同时在学生写作时进行一定的鼓励，提高学生的积极性。
        三、结语
        教师在课堂教学时，应该转变传统的教学观念，在课堂中以学生为主体，充分发挥学生的主动性，从多个方面引导学生进行写作，提高学生写作的兴趣，培养学生的写作能力，使学生感受到写作带来的魅力，激发学生本身的潜力，从而提高学生的作文水平。
参考文献：
[1]王国卫.小学语文作文教学现状与提高策略[J].科教文汇(中旬刊),2020(03):109-110.
[2]张军旗.浅析小学语文作文教学现状与提高策略[J].考试周刊,2020(56):51-52.
[3]任丽萍.基于小学语文作文现状分析及其策略研究[J].课程教育研究,2020(07):108.