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优化初中数学课堂教学，提高初中数学教学质量陈森明

发表时间：2021/6/10 来源：《中小学教育》2021年7月3期作者：陈森明

[导读] 数学与语文都是初中学习阶段极为重要的基础学科，尤其数学在技巧性以及逻辑思维方面对于学生会有更高的要求，因此必须通过课堂教学给予学生更加有效的学习方式才能帮助学生的数学学习之路更加顺利。基于此文中对初中数学课堂教学的方式进行了探讨，期望能够帮助提升初中数学教学质量，使得学生们的数学学习可以变得更加轻松愉悦。

优化初中数学课堂教学，提高初中数学教学质量
陈森明
（岑溪市南渡镇第一中学 543202）
摘要：数学与语文都是初中学习阶段极为重要的基础学科，尤其数学在技巧性以及逻辑思维方面对于学生会有更高的要求，因此必须通过课堂教学给予学生更加有效的学习方式才能帮助学生的数学学习之路更加顺利。基于此文中对初中数学课堂教学的方式进行了探讨，期望能够帮助提升初中数学教学质量，使得学生们的数学学习可以变得更加轻松愉悦。
关键词：初中数学；数学教学；数学教学质量
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）7-204-01

        引言
        在进行初中数学教学的过程中，学生除了自己私下的练习与拓展之外，数学教师在课堂上短短45分钟之内的教学对于学生来说也是至关重要的，很多学生学习初中数学必须要掌握的一些技巧与方法只有通过教师在课堂上的讲解才能更快掌握，再者教师通过课堂与学生之间的互动也能更了解学生在数学学习方面的不足，从而采取更具针对性的教学方式去对学生进行提升。故而初中数学教学过程中，数学教师必须通过充分的准备做好课堂教学工作，帮助学生的数学学习可以事半功倍。
        一．善用情境教学方式提升学生学习兴趣
        在进行初中数学课堂教学的过程中，提升学生对于所学数学内容的兴趣对于提升课堂教学质量来说其成果将是毋庸置疑的。数学教师在帮助学生理解课堂教学内容的过程中需要注意使用恰当的方式去激发学生对于当前所学数学内容的兴趣，只有如此，学生才能对数学课堂更加投入，进而获得更高的数学学习效率。情境教学方式是当前初中教学过程中使用的相对比较多的一种教学方式。极多的教学经验已经向我们充分证明了情境教学方式是能够帮助学生对于课程内容有更多的共鸣的。因此初中数学教师在对学生进行课堂教学的过程中需要善用情境教学方式来帮助增强学生对于数学知识的兴趣。
        举个简单的例子，初中数学教师在教导学生与图形的平移相关的内容时就可以为学生准备一些方格纸，由学生自己在方格纸上使用线段进行图形创造，再与周围同学进行对比，再通过平移的方式来使得自己的图案与其他同学的匹配在一起。通过这种带有一定道具的情境模拟游戏来帮助学生更沉浸到数学课堂中，最终获得教学质量的提升。
        二．借助信息化手段增强学生学习热情
        科技的日新月异帮助更多的信息化电子产品走入初中数学教学的课堂，在当前科技氛围浓郁的环境下，初中学生对于计算机以及相关的信息技术是有着极大的好奇心的。

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初中数学教师在对学生进行数学课堂教学的过程中需要充分利用学生的这种好奇心理，借助于信息技术产品的力量来帮助增强学生对于数学学习的热情。除此之外，初中数学学习过程中学生难免会遇到一些比较晦涩的数学理论，通过信息技术来帮助这些内容得到更加形象生动的表达，对于学生理解并接受这些数学知识也会有极大的帮助。
        譬如说，还是图形相关的内容，类似于平面移动的图形运动学生可能只需要观察就能极好地掌握，但如果是图形的旋转，学生可能就需要加入一些自己的想象才能在脑海中获得其三维立体的图像。但借助于计算机软件的力量，教师可以通过专用的课件制作程序来帮助这些三维图像以最为直观的形态呈现在学生的面前，对于初中学生的相关数学知识学习来说可谓是助益极大的。
        三．巧妙分层教学强化学生学习能力
        初中数学学习过程中，学生不仅仅需要勤奋踏实，在数学学习过程中投注无穷的精力与努力，还需要不断提升自身在数学学习方面的技巧与能力，只有找对学习方法，学生的数学学习过程才能更轻松，更高效。故而初中数学课堂教学中，数学教师还需要帮助学生不断强化其在数学方面的学习能力。分层教学指的是对于不同数学基础以及数学学习能力的学生，数学教师在对其进行同一数学内容教导的过程中需要将其分开进行教导，针对不同学生制定不同的学习计划，学习目标以及学习方式，从而使得学生的数学学习可以更有针对性，是一种更适合学生数学学习的教学方法。
        比如说，初中数学教师在教导学生一元二次方程相关的知识的过程中，进行完简单基础的方程知识讲解之后，对于基础比较薄弱且学习能力一般的学生，教师可以选择一些比较典型的例题来帮助学生去巩固相关的解题步骤，尽可能地先帮助学生掌握其模式化的套用方法。而对于基础牢固且学习能力更强的学生，教师就可以引导学生去理解每一步解题步骤之所以如此呈现的内在缘由，引导其追根究底，对相关知识有更深入的理解，帮助学生能够对数学知识更加融会贯通。
        四．结束语
        初中数学对于学生的学习生涯乃至于日常的生活都有着极为重要的作用，数学教师必须对其相关的教学给予充分重视。在实际进行相关教学的过程中，初中数学教师需要抓住课堂教学的短暂时刻，探索更加有趣的教学方式来帮助学生对数学课堂知识有更强烈的学习兴趣，借助于更多新鲜的事物来增强学生对于数学课堂的好奇心，使其对数学课堂产生更强烈的向往。最重要的还是需要对自己所教导的知识本身以及班级内的学生学习情况有清楚详细的了解，以便于可以进行更具针对性的教学计划的制定，在帮助加强学生数学课堂学习兴趣的同时也提升其数学学习的能力，如此，数学教学质量才能获得更多的提升。
参考文献：
[1]陶英.数学因你而精彩——谈初中数学教学与多媒体应用[J].数字通信世界.2020(12)
[2]许维.初中数学教学中数形结合思想的应用[J].科学咨询(教育科研).2020(01)
[3]王晓青.初中数学教学中学生运算能力的培养[J].科技风.2020(06)
[4]陈治娟.信息技术与初中数学教学整合小议[J].计算机产品与流通.2020(03)