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浅议初中语文教学中激励后进生转化的方法

发表时间：2021/6/10 来源：《中小学教育》2021年5月1期作者：张誉尹

[导读] 语文教学中对于学生要尽量激励、夸奖，这是使学生走向自信的最好途径，有了自信，才可能提供学生效果，走向成功。文章从作者教学经验处罚，论述了激励性评价的运用。

浅议初中语文教学中激励后进生转化的方法
张誉尹
（北京第二外国语学院成都附属中学）
【摘要】语文教学中对于学生要尽量激励、夸奖，这是使学生走向自信的最好途径，有了自信，才可能提供学生效果，走向成功。文章从作者教学经验处罚，论述了激励性评价的运用。
【关键词】语文教育，汉语教育，激励教学，初中语文
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-068-01

        “水激石则鸣，人激志则宏”，学生比任何人都需要被欣赏和激励。在语文教学中欣赏和激励学生，能为他们创造展示其聪明才智的舞台，使他们的优点得以升华，特长得以发展，个性得以完善，从而增强他们的上进心，坚定他们必胜的信心，欣赏与激励，是对学生有爱的具体表现，以爱动其心，必能弹奏起学生心灵与学习的和弦。一个学生在充满激励的环境下成长，他将学会自信。学生需要激励，缺乏自信的学生更需要激励，作为教师要从不同的角度、不同的方面去看待学生，千万不要吝惜激励之词、激励之语，要让学生始终处于一个受关注、受鼓励的状态下去学习。教师是学生成长路上的帮助者、激励者，在一路的共享欢乐、共度难关中，我们的心就会和学生的心紧紧地连在一起。
        一、激励的重要性
        初中语文新课标中明确指出，语文教学的目标是要培养学生的爱国主义情感和社会主义道德情感，以不断的提高学生的文化品位和审美情趣，从而使学生形成积极的价值观和人生态度。爱是人类最纯真的情感表达，期待别人的关爱是所有人的心理需求，初中生正处于成长阶段，对成人的爱有着很大的期待。爱是一些教育活动的基础，但是在长久以来的语文教学实践中，教师常常忽略这些，并常常将一些带有政治色彩的、复杂的知识体系纳入到语文教学中，导致一些学生学习语文的兴趣下降。在语文教学中融入爱的激励，真心真意的为学生着想，用爱来感化学生，为学生创造一个温暖、积极向上、温馨的语文学习氛围，使初中学生在语文的学习中，提高自己的道德情感，从而促进学生的进步。
        二、对于普通学生和优等生的激励方法
        （一）相互信任，相互尊重
        刘备“三顾茅庐”请诸葛亮显示了一个“诚”字，魏征从谏如流得益于唐太宗的一个“信”字。教师与学生之间也要相互信任，互相尊重。良好的师生关系更能激发起学生的学习热情，形成良好的学习风气。尊重学生首先要信任学生，信任学生要发自内心，口头上说说信任你，学生是不领情的。要让学生感受到你对他的信任，学生才会真心实意地把学习、工作做好。
        我就是信任学生能把工作做好，放手让学生去锻炼的。例如，在初三开展语文背书竞赛，一周内背诵七年级到九年级的90首古诗文，前30名的学生将获得奖励。小组长是评委，班长是记录员，时间跨度是5天。能否做到公正严明，完全在于小组长与班长的工作是否负责了。我放手让他们去开展这活动，一周后的颁奖会上，没有一个学生有异议，同学们对获奖的同学心服口服。
        因为这是在大家共同监督下，小组长严格按律下完成的。我信任学生有能力做好，学生得到尊重，公正处事，就促成了良好的学习风气。

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其他各类小竞赛活动，我在毕业班教学中是经常开展的，如堂前5分钟竞赛，古文解词竞赛等，而真正的评委就是学生自己，既可以锻炼学生的能力，又可以减轻教师的负担，同时增进了师生的感情。尊重激励就是一种巨大的精神力量，尊重学生，相信学生、依靠学生、发扬学生的主人翁精神，让学生大胆尝试，就能最大限度的发挥每个学生的主动性和积极性。
        （二）树立榜样，相互促进
         “榜样的力量是无限的”，通过树立榜样，能够激发人们的情感，引发人们的“内省”与共鸣，从而起到强烈的示范作用。苏霍姆林斯基认为，每个孩子身上都潜伏着某种才能的素质。这种素质犹如火药，为使它燃烧起来，必须有引火星，而榜样的感召力和吸引力就是火星。我在语文教学中就常用到榜样激励法，如每月评选“语文学习之星”、“语文进步之星”等，就是为学生树立起榜样。如有个学生曾某，学习成绩挺不错，但就有一个坏毛病――丢三落四，究其原因是没有养成分类整理学习材料的习惯。所以常常见到的情景就是其他同学已经开始进行堂前五分钟小测了，他还在翻柜子倒书包地找小测试卷。经过多次的劝导，他还是改不了。后来在多次的全级考试中，他都被班里另一个曾经实力相当的女生远远超过了，他心有不甘，但又不得其法。我看时机来了，提醒他说：“你仔细看看陈某的学习材料是怎样整理的。你的分数都是丢在一些知识的细节上，为什么呢？”不久后，我发现他也有了资料整理袋，有了错题集，试卷也分门类别了。同时他的成绩也稳步提升了，跻身到了全级百名内。
        可见，榜样的力量比空洞的说教更有说服力和感染力。运用榜样激励的方法，我们需要注意两点：一是要善于发现每个学生的闪光点，培养先进典范，除了树立全面发展的优秀学生为榜样外，还要树立各层次、各方面的榜样来激励学生；二、教师要更关心成为榜样的学生，在思想、学习和生活上给予正确引导，不断激发他们的自豪感和责任感，使榜样发挥更大的作用。
        三、对于后进生的激励方法
        发现和捕捉学生的闪光点是转化后进生的重要方法之一。俗话说，金无足赤，人无完人。在教育中要学会赏识后进生的闪光点，哪怕是一点点也好。三字经中不是有“人之初，性本善”这句话吗？即使穷凶极恶的人，他自身也存在不同于别人的优点。可见，在后进生转化工作中，适当采取激励极为重要。
        后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如有的在学习方面差的，他却在美术和舞蹈方面表现出少有的天赋。老师要抓住学生身上的这些特长加以表扬，并鼓励学生“你在体育和舞蹈方面都这么出色，只要你在学习方面加倍努力，胜利一定是属于你的”。通过鼓励，既满足了学生自尊和情感需要，也会使老师的辛苦不白费，从而达到事半功倍的效果。最后，怎样激发学生的学习兴趣是转化后进生的重点。
        “兴趣是最好的老师”，每个学生都有自己的兴趣和爱好，后进生也不例外，所以在教育教学工作中，怎样用良好的教学设计来激发后进生的学习兴趣，创设一种良好的环境氛围，让他们多参加一些活动，使他们的特长发挥的淋漓尽致，从而实现对自身价值的肯定。
        总之，语文教育工作者应根据需要是随着人的活动不断发展变化的规律，及时地了解学生的需要动态,使激励常激常新，一步步地把学生引入五光十色的语文学习殿堂。
参考文献
[1]李翠花. 试论初中语文教学激励机制相关问题[A]. 《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会:,2017:1.
[2]王香蜜.在初中语文教学中如何用爱的激励使后进生进步[J].学周刊,2014(06).