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新教育形势下小学语文教学中语文素养的培养策略研究

发表时间：2021/6/10 来源：《中小学教育》2021年7月3期作者：田红珍

[导读] 语文教学的根本目的是培养学生的核心素养，让学生不只拥有基础知识，还能具备关键能力、形成良好的道德品质。因此，教师需要摒弃传统教学观念给学生带来的精神束缚，运用多元化的教学策略激活语文课堂，丰富并提升学生的语文学习体验。语文教学过程中应当关注学生语文素质的培养，这是提升语文课堂教学质量以及教学效率基础，同时是促进学生全面发展和终身发展根本性要求。语文课堂教学过程当中，要语文教师勇于创新以及持续探究，

新教育形势下小学语文教学中语文素养的培养策略研究
田红珍
（湖北省巴东县野三关镇青龙桥小学 444324）
摘要：语文教学的根本目的是培养学生的核心素养，让学生不只拥有基础知识，还能具备关键能力、形成良好的道德品质。因此，教师需要摒弃传统教学观念给学生带来的精神束缚，运用多元化的教学策略激活语文课堂，丰富并提升学生的语文学习体验。语文教学过程中应当关注学生语文素质的培养，这是提升语文课堂教学质量以及教学效率基础，同时是促进学生全面发展和终身发展根本性要求。语文课堂教学过程当中，要语文教师勇于创新以及持续探究，只有这样才能够促使语文教学达到良好效果，本文主要是关于小学高年级语文教学中学生语文素养培养研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。
关键词：小学教育；语文教学；语文素养；培养策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）7-148-01

        当今时代在不断的发展，对于人才的需求越来越大，但是要求也越来越高，当前社会需要的是创新型人才，也就是在做一件事时要有创新性思维，而不是死板地去套用一些公式。相应地在教学中也要明确这些要求，积极响应转变教学方式。语文这一门学科长久以来受到的误解非常大，很多人认为这一门学科就是背一背记一记，其实这样是没办法学好语文的。或者说采用这种方法只能学到皮毛，所以现在越来越强调语文素养的培养，也就是在教学中要关注学生的知识积累、语言运用、情感发展等多个方面，下面将进行具体分析。
        一、当前小学语文素质培养存在的问题及原因
        1.学生缺乏系统的语言训练。语言训练是语文教学中非常重要的一个问题。但是这个曾经在语文教学中占据重要地位的部分，现如今已经失去了以往的光芒。我们现在很多人都对这“训练”二字过分计较，认为语文教学中的“训练”已成为了陈旧的教学观念，只是针对当今的应试教育的一种手段罢了，是纯功利性、纯工具化的。
        叶圣陶先生曾经说过：“以说为语，书面为文，合称之”。这就是语文，很显然，语文就是语言和文字的结合。在我们平时交流中语言是常用的工具，它连接着人与人之间的社会关系，同样的文字也是如此。因此在语文学习的过程中，这二者是要同等重视，不能顾此失彼。
        2.学生缺乏对阅读的训练。现在的小学阶段，各年级的学生们课外阅读的量是很少的，或许很多学校、很多老师和家长一直在告诫孩子们要多读书，但是孩子们的阅读兴趣以及阅读的量都没有得到明显的提高，学生读课外书的自觉意识也很淡薄。如果学生不爱读书，对阅读毫无兴趣，这是非常可怕的一件事情。因为他们将可以获得知识、充实自己、获得发展的一条有效途径就这样堵住了。
        二、小学高年级语文教学过程中学生语文素养培养的方法
        1.老师要及时转变传统教学理念
        随着时代的发展，目前在教育界掀起了一场从未有过的改革浪潮，在这种大形势的影响，小学语文老师也要紧跟时代发展，转变传统陈旧的教学思想，应用更加有效的教学方法去教学。

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在转变思想观念后，老师要将学生当作是学习的主体，尊重学生的独立人格，将更加有趣、有效、科学的教学方法应用在教学中，进而促使学生语文素养得到全面提升。比如，老师在教学《生命》这一课的过程中，老师可以为学生讲解一些生活中常见有关生命坚强的例子，以此让学生明白生命是如此顽强且伟大，进而促使学生的语文素养得到提升，同时也达到了提升教学质量与效率的目的。
        2.要将学生的视野不断扩宽
        语文老师在教学的时候要充分与自身的经验进行结合，在教学中主动拓宽学生的视野[3]，进而提升学生的语文素养。比如：在教学中老师在每节课后都要给学生布置相应的作业，在所布置的作业中，可以适当给学生布置一些与实践相关的作业，比如：对于古汉语进行学习过程当中，往往会涉及到对联、春联等方面知识，在这样的情况之下，要求学生将每一家对联、春联可以记录在小本上，并且让学生分析其中的内容深意，这样大大激发起学生的学习兴趣，以此达到较好的学习效果。
        3.改变教学方式
        传统的教学方式被称作是“填鸭式”的教学方式，而在新的教学模式，老师要彻底摒弃这种陈旧的教学方法，以促使学生文章理解能力得到大幅增强，同时要促使学生思维能力得到不断提高。在小学语文教学过程当中，要注重培养学生的独立思考与创新思维等能力，在教学中将学生作为教学的主人，老师要给学生创设宽松的环境，给学生充分思考、交流的机会，让学生体会到语文是有趣的，以此激发学生的学习兴趣，让学生在乐中学，取得更好的教学效果。
        三、小学语文教学中培养语文素养的重要性分析
        首先，培养学生语文素养，可以帮助学生综合素养的发展和提升，青少年时期的学生是小学语文素养的主要培养对象，所以在教学中，教师传授基础知识的同时，要结合生活实例，提升学生的学习兴趣。提升了语文教学的质量，使得教师在教学过程中重视学习的过程和学生学习的态度，重视能力和情感的培养。在教学过程中，重视学生课堂中的注意力，在吸引学习兴趣的同时，重视学生的知识点实际应用能力。保证学生在低年级的学习中及时掌握正确的学习方法。其次，语文素养的培养是对过去应试教育的摆脱。之前的应试教育主要是为了应付升学考试，学生处于学习的被动接受状态，教师上课期间机械大量的进行知识点的灌输，教学过程不加入学生的意见和感受虽然能取得成绩，但却对学生的长期发展产生了消极影响。结合学生的未来发展，进行教学方式和内容上的整合，将学到的知识应用到实际生活中。
        综上所述，在思想全面解放的今天，学校和教师要重视对低年级学生文化素养的培养，让学生从根本上意识到学科素养培养的重要性。所以目前教师在进行语文教学活动中，可以通过多样化的教学方式来提升学生的语文素养，增加更多的生活化应用联系。现如今单纯的成绩优异已经无法满足社会的发展需求，新社会更需要的是全面性人才，作为人才储备的学校，要意识到这一点，在教学中要意识到德智体美劳全面培养的重要性，学生形成语文思维的习惯，在日后的语文学习过程中，发挥语文素养的作用，更好的推进学生语文学习的效率。小学语文素养的培养是语文教学质量提升的重要原因。
参考文献：
[1]赵大霞.小学高年级语文教学中学生语文素质的培养策略[J].华夏教师.2018(24)：15-16.
[2]江丽华.小学高年级语文教学中学生语文素养培养[J].课程教育研究.2017(45)：76-77.
[3]许载贤.小学高年级语文教学中学生语文素养的培养[J].文化创新比较研究.2017.1(31)：90+92.
[4]马颖.论小学高年级语文教学中学生语文素养的培养[J].科技资讯.2017.15(06)：171-172.