《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》都明确指出：学校要在劳动教育当中发挥主导作用。班级作为学校的基础单位，在开展劳动教育的实践中，积极建构劳动文化能更好地发挥引领作用，扎实开展劳动教育，取得更加明显的效果。
        一、环境文化营造氛围
        1.制作墙体文化。利用教室墙面和板报展示各行各业人们的劳动场景，宣传劳动模范，提倡光盘行动，引导学生进行自我教育，在思想上、行动上做到以劳动为荣，以劳动为乐。我们宣传的劳动模范有时传祥、张秉贵、袁隆平、钱学森、钟南山等。孩子们设计并制作了“劳动最光荣”“我是劳动达人”“养花的秘诀”等几期板报。
        2.丰富班队活动。利用朝会、班队会，以主题教育、讲人物故事、演讲、辩论、朗诵、劳动竞赛等形式树立劳动最光荣，劳动最美丽的观念，培养学生热爱劳动，尊重劳动，勤俭节约，奉献创造的劳动精神，养成“自己的事自己做，不会的事学着做”，随时随地参加劳动的习惯。
        3.编发班级报纸。自编班级报纸《劳动小报》，通过班报展示学生自己或同学、家人劳动的过程、感悟、收获，宣传班上的劳动积极分子，为班级开展劳动教育起到舆论宣传的作用。
        4.加强学科渗透。目前，小学阶段的语文、数学、道德、书法、美术、音乐、生命、科学、综合实践等传统学科都包含着丰富的劳动教育素材，教学中老师们充分挖掘学科中的劳动教育因素，采用多种方式呈现劳动情境，循序渐进地开展劳动观点教育、习惯教育、实践教育等。
        5.参加社团活动
        我校开设了刺绣编织、科技制作、剪纸工艺、模型制作、少儿科幻画、生物百项、计算机、创新发明、 天文气象、实验探索、营养与健康、机器人、陶艺泥塑等社团活动。组织同学们积极参加学校的社团活动，增长了同学们的知识，开阔了视野，锻炼了生活技能，提升了劳动素养。
        6.重视家校沟通
        自开展劳动教育以来，我班的家校工作群里一直都非常热闹，孩子们在学校里参加卫生清扫、志愿服务、社团活动，在家里炒菜煮饭、扫地洗衣、拔草施肥、采果摘菜的图片、视频比比皆是，很好地发挥了激励、榜样的作用。
        二、制度文化形成规范
        1.规范操行管理
        通过操行分管理学生的日常行为表现是班级管理的有效手段。在开展劳动教育的实践中，我和孩子们经协商制定了更为完善的操行分管理制度，把班级卫生和志愿服务工作纳入操行分管理，作为班级评选学月“劳动之星”“服务之星”，学期“三好学生”“优秀学生干部”等荣誉称号最重要的依据。
        2.合理劳动分工
        每学期开学时，将教室卫生和校园责任片区及班级志愿服务岗位，如：整理书柜、管理花草、关水关电、分发报纸等，按照“岗位设置→岗位说明→岗位竞聘→岗位公示→岗位实践”的程序，组织全体学生参加到劳动实践中。让每个同学都能根据自己的实际情况，申报相应的岗位，做到人人有劳动岗位。
        3.统筹整周安排
        制定《班级劳动及卫生习惯教育每周活动安排》，将班级劳动及卫生习惯教育以制度的方式确定下来，提高教育效果。

        时间 活动内容 责任人员
        星期一早上 检查个人卫生及衣着 卫生队长
        星期二中午 检查书包、学具整洁情况 卫生队长
        星期三下午 检查桌椅及抽屉卫生 卫生队长
        星期四下午 卫生大扫除 劳动委员
        星期五下午 当周评比、奖励 班长

        4.制定清扫标准
        卫生清扫到底该做到什么程度，往往同学们不知道，即使老师讲过，时间久了，同学们也没有印象了。为此，我们专门制订了《班级卫生清扫标准》，具体为：①地面打扫干净，保持整洁，做到无纸屑杂物、无痰迹。②墙壁和天花板无手印、脚印、蜘蛛网。③讲桌和课桌椅摆放要整齐，横竖成线。④门窗无灰尘、无污迹。⑤花草无枯枝败叶，按时浇水。⑥劳动工具及其他物品定点摆放，做到整齐、美观，垃圾桶及时清倒。
        5.记录劳动积分
        为了更好地考查同学们在家庭里参加劳动的情况，班级制作了《家庭劳动及积分记录册》，要求每个同学在家庭里都有相应的、较为固定的劳动岗位，由家长考察打分，实行积分制。积分达到一定分值，可在班上兑换相应的奖品或奖励。记录册内附使用说明，每本使用一学期含寒暑假，每周使用一张记录表，每周星期一要交回学校检查。具体见表2：

        日期 基础分 岗位分 奖励分 奖励说明 当日总分
        星期一     
        星期二     
        星期三     
        星期四     
        星期五     
        星期六     
        星期日     
        合计     

        使用说明：①本记录单由学生家长亲笔填写。②每日基础分1分，岗位分1-2分，奖励分1-2分，具体得分根据孩子的实际表现确定。③基础分是孩子在家独立收拾整理自己的床铺、书桌、衣柜等，物品摆放整齐的劳动得分。④岗位分是孩子在家承担的洗碗、扫地、晾衣、浇花等一至两项比较固定的劳动得分，且每次连续劳动不少于10分钟。⑤奖励分是孩子在家参加的以上两种情况以外的劳动得分，如煮饭、洗衣、农事劳作等，且每次连续劳动不少于10分钟。
        三、行为文化成为习惯
        1.劳动做到自觉积极
        通过劳动教育让学生理解劳动的价值，认识到劳动是个人生活和成长的必备能力，能够随时随地、自觉主动地参与劳动。如在学校里发现地上有纸屑主动捡拾，在家庭里主动帮助家长炒菜煮饭、打扫卫生等。
        2.劳动做到诚实守信
        通过家务劳动积分记录以及劳动评价体系的运行，让学生明白劳动是真实发生的行为，是真正动手去做，去出力流汗，杜绝好吃懒做、偷奸耍滑等行为，树立只有诚实劳动才能得到真正的锻炼，创造财富的观念。
        3.劳动做到持之以恒
        在劳动教育的实践中，学生通过亲身体验，感受到任何一项劳动都必须持之以恒、坚持不懈，才能完成。比如在教室里，经过连续劳动最后把地清扫干净；在家里，通过连续劳动制作成一桌美味可口的饭菜；在果园里，经过连续劳动，摘满一筐水果。学生有了这样的经历和体验后，在以后的劳动中遇到困难时，会更加勇敢坚定，持之以恒地坚持下去，为孩子的人生打下坚实的基础。
        4.劳动做到尽职尽责
        在劳动教育的实践中，学生认识到自己对于集体，对于家庭，对于社会非常重要，只有每个人付出劳动，才会为他人创造美好的环境，为集体付出自己的努力，为社会承担一份责任。轮到自己劳动时，不管是否有人提醒、监督，都能及时劳动，履行义务，负起责任。
        结语：最近几年，我在开展班级劳动教育的实践中，深深体会到，构建好班级劳动文化确实能更好地树立学生正确的劳动观念，培育学生积极的劳动态度，培养学生基本的劳动能力和良好的劳动习惯。