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浅谈体育游戏在初中体育教学中的作用

发表时间：2021/6/10 来源：《中小学教育》2021年7月3期作者：杨克群

[导读] 在初中体育教学中，体育游戏一直是体育课堂教学中不可或缺的重要内容，特别是在新课改的背景下尤为显得重要。形式多样、内容丰富、生动活泼的体育游戏，不仅能更好的调动学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，增加了学生对体育课的兴趣。同时有助于学生们在游戏中掌握运动技术，提高运动技能。也为学生们提供充分的观察、思维、操作、实践的表现机会。这对于促进学生的思想、个性、竞争及人际交往能力的提高等各个方面的培养具有特别

浅谈体育游戏在初中体育教学中的作用
杨克群
（工作单位辽宁省抚顺市第二十一中学）
摘要：在初中体育教学中，体育游戏一直是体育课堂教学中不可或缺的重要内容，特别是在新课改的背景下尤为显得重要。形式多样、内容丰富、生动活泼的体育游戏，不仅能更好的调动学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，增加了学生对体育课的兴趣。同时有助于学生们在游戏中掌握运动技术，提高运动技能。也为学生们提供充分的观察、思维、操作、实践的表现机会。这对于促进学生的思想、个性、竞争及人际交往能力的提高等各个方面的培养具有特别的优势。
关键词：体育游戏；体育教学；特点；作用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）7-124-01

        一、体育游戏概念
        体育游戏是指在体育课堂教学活动中，根据初中生不同的年龄、心理、性别特点及教授课程的内容情况专门制定的趣味活动。在初中体育教学中，不仅要根据初中学生的年龄特点、心理特点、生理特点和兴趣特点选择教学内容，而且在实施体育游戏时，在组织教学方法上应该把趣味性和娱乐性相结合。既有效提高了初中生参与体育课堂教学的积极性，又能通过体育游戏亲身体验运动所带来的快乐。同时对促进初中学的智力、个性和身体等方面都起到积极意义。
        二、体育游戏的特点
        1、趣味性。游戏的形式活波、有趣，种类繁多，能极大满足学生好奇、好动和追求新异刺激的心理特点，深受学生喜爱。游戏中，学生不收任何压力，完全沉浸在游戏的欢乐中，在情绪盎然中得到锻炼。如“接力跑”游戏，让学生一个接一个的跑，学生的情趣肯定不会很高，如采用“二人三足”、“二人背对背夹球跑”等游戏，就会增加了趣味性。
        2、竞争性。游戏一般都是以激烈争夺和对抗来进行的，对抗的双方在规则的约束下，尽量克敌制胜，并在胜利中肯定自我。竞争是奖励胜者，鞭策落后者，所以能有效地培养学生勇于进取的精神。如“袋鼠跳”游戏，它既可以采用个人夺标的方法，也可以采用小组竭力夺标的方法。扮演袋鼠的同学，站在口袋里，两手提着口袋向前蹦跳前进，由于双脚被口袋阻碍，动作难度较大。要想取胜，必须有良好的节奏，蹦跳前进时要有一定的高度。同时，双手提口袋的上沿松紧程度也很关键。在游戏的过程中，经常会出现某个环节没有掌握好摔倒的现象，但此时学生在勇于进去的精神支配下，在老师、同学的鼓励下，会进行爬起来继续前进。如采用小组形式进行游戏，竞争会更激烈。
        3、多样化。无论多么有趣游戏，如果只是机械的、固定的、反复做，学生就会产生厌倦，不利于发展学生个性。要针对教材内容，除教材规定的游戏外，我们还可以鼓励和动员学生进行改变和创编，这样既能使游戏新颖、多样化，培养学生的思想和创造力，又能培养学生意志，陶冶情操，充分体现学生的个性。
        三、体育游戏在初中体育教学中的重要作用
        据有关调查材料显示：目前，初中学生的耐力素质、柔韧素质、肺活量下降，肥胖型、超重型、近视眼增多，特别是独生子女在品质与性格发展上比非独生子女差，如不尊重他人、不善于与他人合作、不友爱、要求不合理、生活不能自理、任性、不活泼、依赖性强。如何矫正独生子女素质缺陷，已成为当今时代所面临的重要课题，而体育游戏对促进独生子女健康成长有着积极作用。

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        1、体育游戏具有育人功能。通过体育游戏对学生进行思想品德教育、发展学生个性、寓教于乐。符合学生的身心发展特点，能取得特殊的效果。体育游戏的特点能吸引学生的积极、主动的投入到体育游戏活动中。他们的思想、作为、个性、品质都能充分的表露出来，为我们抓住有利时机、因势利导、有的放矢做好教育工作创造有利条件。
        2、体育游戏具有培养学生学习兴趣和提高课堂教学质量的作用。体育游戏因有寓教于乐的特性，教师一定要在课前针对本节课教学内容，科学构思新颖的体育游戏，来吸引学生“眼球”，调动学生积极主动参与的“胃”，扣响学生学习兴趣的“心”。这样不但加强了学生参与活动的积极性，培养了学习兴趣，增强了学生的身体素质，也有助于掌握技术动作，进而提高了课堂教学质量。如八年级《中长跑》一课，课前的准备活动，一般都采用慢跑—徒手操—行进操等固定模式，反复使用会使学生产生枯燥、厌倦情绪，课堂气氛呆板沉闷。如采取“交叉往返跑”、“变速分组接力跑”“捡球跑”“撒网捕鱼”“跳绳接力”等游戏。在培养学生学习兴趣和提高课堂教学质量会有事半功倍的效果。
        3、体育游戏有利于培养学生的优良品质。初中阶段是塑造学生人格特性的最佳时期，体育教师要充分利用体育游戏的特点来培养学生良好的思想品质。大家都知道，体育游戏大多是集体活动，本身就具有竞争性和对抗性，这就要求学生在游戏规则的约束下进行公平竞争，承担起高度的责任感和认真负责的态度去做好每一个练习。要想取胜必须集体同心协力，这也加深了同学之间的交流与情感，从而增进了友谊。同时也培养学生的竞争意识和进取意识和团队精神，为确立健康的人生态度等都提供了机会。
        4、体育游戏有利于形成和谐的师生关系。受传统“教师中心说”的影响，学生们的内心往往有一种惧怕老师的心理。与老师之间有一种距离感。而体育游戏如同一剂“良方”，通过师生的直接参与、直接互动、共同协作等方式，不但搭建了师生间良好的沟通渠道，使师生进行了平等的交流和合作，同时也激发了他们的创新意识和学习兴趣，达成了精神上的默契，从而建立良好的和谐的师生关系。
        5、体育游戏有利于丰富教学内容。体育游戏内容丰富，形式多样，能极大满足初中学生的好动好奇和追求新鲜刺激的心理特点，深受学生的喜爱。因为在有些体育内容中，动作难而使学生不易接受，使课堂变得枯燥无味，气氛沉闷。如在体育教学中多采用体育游戏，使复杂的技术动作简单化，使学生更容易接受和参与，不但改变了传统的体育教学模式，适应新课改的要求，同时通过体育游戏使学生的身心放松，给学生带来欢乐，也使单调枯燥的教材丰富起来。
        结束语
        体育游戏在教学中有效的作用，不但拉近了学生间、师生间的距离，发展了他们各方面的素质，使身体在愉悦中得到了较好的锻炼。同时提高了学生们的内在修养、思想品质、身体素质、智力发展、优良品质和团队合作精神，对改变了传统的体育教学有很重要的现实作用和意义。所以说，初中体育教师应该重视体育游戏的作用，根据体育课堂教学任务和教学目标，恰当、规范、有针对性的选择一些有教育意义的体育游戏，通过体育游戏更好的完成教学目标。
参考文献
[1]刘福林《体育游戏》[M]北京体育大学出版社3003-2
[2]张成杰.关于初中体育游戏教学的研究[J].体育世界（学术版），2017（11）：111-112，102.
[3]赵宏岩.游戏在初中体育课堂中的意义及应用[J].学周刊，2017（32）：157-158