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浅谈小学语文作文教学中关于课外阅读的重要性

发表时间：2021/6/10 来源：《中小学教育》2021年7月3期作者：温志友

[导读] 作文教学是小学语文教学活动中尤为重要的板块，通过开展作文教学活动，会让学生更好的使用语言文字，同时还能够促进学生语文核心素养的发展。但是现阶段我国小学作文教学的成效微弱，学生写作文的兴趣会比较差，所以会产生较强的抵触、厌恶等不良情绪。对此，老师需要合理的应用教学，增加课外阅读，扩大认知范围，为习作提供写作素材，同时还能够使学生认识事物，增加知识，显著化的提高学生的写作能力。

浅谈小学语文作文教学中关于课外阅读的重要性
温志友
（贵州省桐梓县小水乡合理小学）
摘要：作文教学是小学语文教学活动中尤为重要的板块，通过开展作文教学活动，会让学生更好的使用语言文字，同时还能够促进学生语文核心素养的发展。但是现阶段我国小学作文教学的成效微弱，学生写作文的兴趣会比较差，所以会产生较强的抵触、厌恶等不良情绪。对此，老师需要合理的应用教学，增加课外阅读，扩大认知范围，为习作提供写作素材，同时还能够使学生认识事物，增加知识，显著化的提高学生的写作能力。
关键词：小学语文；作文教学；课外阅读；重要性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）7-120-01

        引言：小学生的年龄会比较小，所以其自身知识的积累量薄弱，对于各类事物的理解不够深刻，在写作时会遇到叙述不清楚、表达不明白等较为繁杂性的问题。对此，老师要引导应当使用有效的方法，学习他人的表述方法，提高写作能力。因此，创新教学模式以及教学观念，把课外阅读和小学语文作文教学相整合，让小学语文教育事业能够朝着健康、稳定化的方向不断的发展。
        1小学语文作文教学存在的问题
        1.1教学模式单一
        以往我国所推行的教学理念为应试教育，在这种教学理念影响下，老师会将其重心全部投置到学生的成绩方面，为了能够进一步的提升学生的学习成绩，会将各科知识强制性的灌输给学生，给学生讲解写作的技巧和要点，并不会注重学生写作能力的发展。在这种教学模式下，整体教学课堂氛围尤为枯燥，消减了学生参与写作的兴趣，无法顺畅化的开展作文教学活动。
        1.2学生写作基础薄弱
        由于学生的年龄比较小，所以其能够接受到的课外知识量会受到一定的限制，自身所积累下的各类优美词句段以及写作素材量极少，并且学生并不会将其全部的精力自主化的投入到学习方面，也不会在日常学习过程中注重积累写作素材。在面对写作时也会产生词穷等方面的问题，即便其能够绞尽脑汁的完成写作的任务，也会出现语句不通顺等方面的问题，这是由于学生日常并不会注重积累，使得其自身的写作基础能力较差。
        1.3写作内容不够真实
        在实际语文作文教学中，学生并不会完整的阅读作文的要求，所以在写作时，很容易产生跑题的问题。还有一些学生为了能够及时的完成老师所设置的写作任务，胡编乱造，致使其写作内容不能达到相应的写作要求，甚至还会和生活实际相脱轨。在完成这种写作后，学生并不会将自身的真实情感投入到其中，导致其写作的内容较为空洞，就如同失去灵魂一般，这样学生的写作能力也不会得到提升。小学生写作内容不真实是小学作文中的一个通过，这是基于学生经历少，写作时不能抓住中心所造成的。

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        2小学语文作文教学中关于课外阅读的重要性
        2.1激发学生写作兴趣
        “兴趣是最好的老师”。要促进学生写作能力提高，就要想法激发写作兴趣，给学生树立良好的学习榜样，观察老师的言行举止，让学生去阅读一些课外书籍。并且在阅读阶段，还需要让其注重积累日常的写作素材，针对学生所提出的问题正面化的解答，表扬学生主动提问的行为，会让学生在内心深处产生一种学习的成功感，也可以让学生更好地感受学习写作的乐趣。为了能够较好的实现理想化的写作教学目标，老师需要借助课外阅读的方式，学习他人的表达方法，感知写作的魅力，让学生写作学习的兴趣变得更加的浓郁。比如可以在写作前设置奖励，激发其兴趣。开展习作积分榜，通过作文获得等级进行加分，定期比一比谁的积分多激发其兴趣等等。
        2.2提升学生语文写作能力
        将课外阅读引入小学语文写作教学中，会提高学生的语文写作能力，如果在教学过程中，学生出现不知下笔的时，老师就可以引导学生去阅读一些课外读物，看别人是怎样进行描写，如何抓住中心突出写作目的。要选择更适合学生发展的课外文章，其内容要足够的精炼，不管是语言的应用，还是整体文章的中心思想都能够给学生的写作发展指明方向，这样学生就可以在较短的时间内完成写作的任务，凸显出学生的写作水平，借助课外阅读的方式，提高学生的写作能力。比如让学生让学生写《一个难忘的人》时，教师可以从“难忘”二字入手，谁让你难忘？为什么会使难忘？对你有什么教育意义？当学生能够彻底回答以上问题后，学生写作时就会得心应手。
        2.3明确写作方向
        写作不但需要学生具备较为丰富的词汇量，同时学生还需要积累大量的写作素材，只有明确写作的方向，才可以让其整体文章不跑题，创作出更为优质的文章，在教学中可以向学生渗透为什么要作文？让学生明白作文是表达作者的思想，传递真、善、美，颂扬社会美好时代，让其他人知道社会生活的真实现象。比如我们今天通过学习的古诗词，从中就能够了解社会的真实现象。当学生也能够明确写作的方向，同时把控住写作的重心。老师要及时的给学生提供一些课外阅读的内容，这样学生就会受到情感等方面的推动，明确自己的写作方向。
        结语：小学时期的教育会对学生一生的发展形成影响，所以，老师在开展作文教学活动时，必须要高度重视学生的学习状态，培养学生语言组织能力，要让其知识内容和学生的内心世界更好的结合在一起。借助阅读的方式，让学生的思想变得更加的丰富，帮助其掌握更为多元化的文化内容，营造出轻松惬意的教学氛围，让学生能够保持通力合作的状态，同时给学生搭创出良好的学习平台，将老师的指导作用更好的发挥出来，使得学生能够养成良好的课外阅读习惯，彰显出课外阅读的价值。
参考文献：
[1]合作学习在小学语文作文教学中的应用[J].朱玉萍.小学生作文辅导(语文园地).2020(02)
[2]小学语文作文分类指导教学的创新分析[J].曹爱春,郑定慧.散文百家(新语文活页).2020(08)
[3]小学语文作文教学中层递式教学模式的应用策略[J].杨柳.家长.2019(09)
[4]强化小学语文作文指导效果的分析[J].罗如琴.学周刊.2020(23)