如今对于学生教育的重视程度越来越高，不少家长在学生很小的时候就加入各种各样的学科补习班，学生大量的课余时间被繁重的学业所侵压，并没有足够的课余时间进行户外活动。再加上目前饮食习惯的变化，许多学生都出现了肥胖状况，学生的身体素质需要得到更多的加强。
        1 体育家庭作业的实施现状
        1.1 教师对体育家庭作业的认知水平
        教师对体育家庭作业的认知水平直接影响到作业的执行，教师的认知水平高则更加重视体育家庭作业的作用，在执行时，有更透彻的见解，能够更好的实施。反之，体育
        家庭作业的实施则会遇到阻碍。
        在回答：“您认为体育家庭作业开展有没有必要？有什么意义？”这一问题时，该
        校教师态度非常明确，受访的 10 名教师均认为开展体育家庭作业非常有必要，并对开展体育家庭作业的意义进行了充分的肯定。
        1.2家长对体育家庭作业的认知水平
        超过 70%的家长认为有必要给孩子布置体育家庭作业，超过 20%的家长认为非常有必要给孩子布置体育家庭作业，仅有不到 10%的家长认为没有必要给孩子布置体育家庭作业。此项数据表明，大部分的家庭已经重复支持体育老师布置作业的必要性，仅有少部分的家长对体育家庭作业的认识还不够全面，觉得没有必要给孩子布置体育家庭作业的家长认为体育家庭作业会给孩子造成负担，增加孩子的学习压力。还有一名家长认为家长不懂得运动中的保护方法，在孩子运动时容易造成伤害。
        1.3家长对体育家庭作业的参与程度
        在回答“您会积极配合体育老师体育家庭作业要求吗？”这一问题时，没有家长不会配合老师的要求，但是，家长的配合程度不一，仅有 54.7%的家长每次都能积极的配合体育老师的家庭作业要求，另有 41.6%的家长会根据自己的实际情况考虑是否配合，还有少数的家长偶尔会配合一下老师的要求。总体可以看出家长们对孩子体育家庭作业的配合程度不高。
        1.4体育家庭作业的内容和形式
        通过上文可知，设计体育家庭作业需要考虑以下内容，一是注重身体素质锻炼，以各年龄段少年儿童发育的特点以及能力为考量因素，科学合理开展平衡、体能、柔韧、灵敏、速度、协调等方便锻炼。二是竞技项目，根据教育部规定的学生体育竞技项目或学校本身着重培养的体育竞技项目因在学校时间有限无法达到理想效果，可在家进行巩固锻炼。三是兴趣偏好，充分考虑小学生的兴趣点，给予适当的自由活动时间。
        通过访谈得知，该校的体育家庭作业布置形式丰富多样，其中教师使用最多的形式是口头告知，其次是社交软件或短信告知，最后是体育家庭作业单。综合教师访谈结果发现，学期中主要以口头形式告知学生和社交软件告知家长为主，在假期中会给孩子发放体育家庭作业单。作业少而简便的话通常以口头形式告知，较为复杂的会告知学生同时以短信的方式告知家长，对于寒暑假这种时间较长、作业较多的情况通常以家庭作业单的形式告知学生和家长。口头告知形式的体育家庭作业不容易引起学生的重视，在作业的传递过程中也容易产生误差，作业无法直接告知给家长，不能得到积极家长的配合。
        1.5体育家庭作业布置，学生打卡的现状
        表1：学生在2020年9月至12月体育家庭作业打卡统计表（数据来源于“钉钉”）

        年级 年级人数 九月 十月 十一月 十二月
        一年级 383人 25% 32% 38% 31%
        二年级 462人 35% 44% 49% 48%
        三年级 510人 36% 52% 55% 56%
        四年级 505人 37% 47% 53% 54%
        五年级 420人 43% 65% 73% 69%
        六年级 387人 28% 34% 46% 35%

        根据表1分析，虽然小学的打卡率还没达到理想的状态，但一至六年级学生的打卡率都在逐步提升，说明学生假期参与体育锻炼的人数也在逐渐上升；但一年级和六年级学生的打卡率相对不高，二、三、四年级打卡率中等，五年级打卡率最高。