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微风进课堂——小学语文作文微课资源开发探讨

发表时间：2021/6/10 来源：《中小学教育》2021年5月1期作者：葛宁贤

[导读] 随着这个时代在不断的发展，目前我国已经逐渐迎来了一个新的信息化的社会，而社会当中的各个领域也随着信息化水平的提升，逐渐适应这个信息化的社会，并且提升了现代信息技术的应用力度，微课的教学思路以及教学模式，正是在这样的环境下产生并且发展起来的。在小学语文作文学科教学的过程当中，通过微课的模式，可以让小学的语文作文学习获得更新的发展机遇，同时，也可以充分的满足学生发展独立学习能力的要求，使小学语文作文课

微风进课堂——小学语文作文微课资源开发探讨
葛宁贤
（常熟市教师发展中心 215500）
【摘要】随着这个时代在不断的发展，目前我国已经逐渐迎来了一个新的信息化的社会，而社会当中的各个领域也随着信息化水平的提升，逐渐适应这个信息化的社会，并且提升了现代信息技术的应用力度，微课的教学思路以及教学模式，正是在这样的环境下产生并且发展起来的。在小学语文作文学科教学的过程当中，通过微课的模式，可以让小学的语文作文学习获得更新的发展机遇，同时，也可以充分的满足学生发展独立学习能力的要求，使小学语文作文课堂可以焕发出新的活力和生机。基于此，本文首先分析了小学语文作文微课教学的应用价值分析，其次介绍了小学语文作文微课教学实践策略。以供相关工作人员参考。
【关键词】小学语文作文；微课教学；资源；思路
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-040-01

        引言：
        在信息化社会的背景当中，如果想要促使教育事业获得创新发展，就必须要把教育的现代化当做最主要的目标。同时也要把多元化的信息技术使用，在课程教学的过程当中，是教育现代化的水准获得提升，同时也要充分地满足学生创新学习的实际要求。微克的教育方式可以满足目前教育现代化改革的实际要求，同时也可以给小学语文作文的教学带来更多的活力，使学习体验更加丰富，让学生能够以微课作为支持，提升其自主学习的能力，同时也可以强化学习兴趣，更加高质量的完成相关的学习任务。小学语文作文教师也必须要让自身信息化的素养得以提升，同时对小学语文作文的微课教学进行科学的设计，充分的发挥出微课使用的价值。
        一、小学语文作文微课教学的应用价值分析
        微课教学是一种相对较为科学的语文作文课程教育的模式，是以信息技术作为基础逐步发展起来的，并且扩大了范围应用的一种教学模式。微课把教学视频当做课堂教学当中承载知识要点的载体，使学生可以在创新实践的过程当中学有所获。微课的教学体现在小学语文作文教学当中的价值主要为，首先，可以帮助学生提升起语文作文学习的效率，微课和比较传统的教学模式比起来，更加短小精悍，而且内容资源非常丰富，可以对其中的某项知识要点进行全面的延展，同时，也可以突破一些重难点的知识难题。微课的教学视频时间很短，可以在比较简短的时间里就承载知识内容，同时，可以帮助学生扩充学习资源，使学生可以在短时间之内就获得更多知识，也可以让学生的思维更加活化，让学生学习的整体效率获得提升。其次，微课可以让教学更具有针对性。微课教学主要指的就是面向一些特定的知识点，来制作微课视频，更加具有针对性的对语文作文知识进行讲解，同时，也可以让学生学习的压力降低，尽量加深对于知识方面的理解，促使教学目标得以达成，第三，可以帮助学生激发语文作文学习的热情，实施微课教学，可以激发出学生学习的积极性，让学生能够充分的发展出主观能动性，更加积极地投入语文作文学习的活动，发展其自学能力，使教师和其他学生相互得以互动，让学习基础更加扎实[1]。
        二、小学语文作文微课教学实践策略
        （一）利用微课营造教学情境，调动学习兴趣
        过去，小学语文作文教学受到应试教育的思想影响是非常深的，很多教师对学生在考试当中所获成绩非常关注，因此在实际教学的时候，也会使用机械性的方式来讲述课文当中的内容。教师会要求学生记忆一些词语和句子，同时也教育学生一些特定的应试技巧，来应对语文作文的考试，学生能够在课堂上参与的机会比较少，无法充分的发挥出主观能动性，这也让课堂的氛围非常沉闷，对学生培养学习兴趣，会造成不良的影响。

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学生对于所学习的内容比较缺乏兴趣，就很难主动参与活动，也没有办法获得理想的成效。而通过微课的教学模式，可以让学生能够拥有一个更加生动，并且直观的学习情境，调动学生学习的兴趣。教师可以按照教学内容以及学生的兴趣爱好，来设计更加生动的微课视频，融入多元化的要素，促使教学形式变得更加活泼[2]。
        比如教师在教育学生学习部编版三年级语文作文教材《秋天的雨》这一节课的时候，因为很多学生缺乏对生活观察的能力，因此对秋天的雨了解并不十分深入。这个时候，教师可以通过微课视频，给课堂营造一个秋天的雨的情境，让学生通过观看视频有更加深刻的感受，并且融入本文所创设的情境，轻松的把握本文的主题。通过这样的方式，在完成课后作文练习的过程，当中学生将会把自己在生活当中的一些细节的观察融入于作文当中去，写出来的作文将更加动人。
        （二）利用微课深化知识，理解培育创新思维
        在进行语文作文教学的过程当中，教师需要培养学生的思维能力，特别是要重视发展学生的创新思维，帮助学生拥有学习的主动性，使学生能够在创新思维方面发挥出更大的价值。同时，也要加深学生对于所学习内容的理解以及掌握的程度，帮助学生锻炼其自主学习的能力[3]。
        比如教师在教育学生学习部编版三年级语文作文教材《司马光》这一课的时候，文章当中对于司马光的生平事迹进行了具体的说明，可是学生对这一部分内容的理解较为有限，因此教师需要尽量整合课堂资源，并且这个成为微视频展现给学生，让学生能够充分的发散出创新思维，进行自主学习。通过这样的方式可以让学生学习一些细节处的写作方法，同时也可以创新思维，充分的发散出想象力，那么在之后进行作文练习的过程当中，将会取得事半功倍的效果。
        （三）运用微课突破重难点，复习巩固知识点
        微课视频可以有效的打破时间以及空间等各方面的局限性，让学生可以自主来安排学习的时间，并且要和个人需要相结合，对微课视频进行一系列的自主学习。同时，也要按照自己的能力，对微课视频进行反复播放，通过微课的学习资源，对文章当中的知识点有所掌握，同时也要突破语文作文学习过程当中的难点。面对重要的知识点，或是学生存在的一些困惑，教师需要利用更加先进的技术，制作更具有针对性的视频，使学生可以反复观看，从而加深理解[4]。
        比如教师在教育学生学习部编版三年级语文作文教材《山行》，就可以通过构造场景的方法，帮助学生了解月亮在古代的诗歌当中所蕴含的价值以及地位，充分的理解这节课的内涵，在复习的过程当中，学生也可以反复的观看视频，从而充分满足对课堂巩固学习的要求。通过这样的方式，学生将会积累更多的语文素材，那么在之后写作的过程当中，将可以有效的应用职业素材，获得更多发展。
        三、结束语
        综上所述，和比较单调的传统的教育模式比起来，微课教学更加形象并且具有趣味，可以帮助学生拓展语文作文学习的具体内容，同时也可以让学生提升自主学习能力，给学生进行课程资源的拓展，使学生可以充分的理解以及学习知识，并且可以享受微课能够带来的优势。
参考文献
[1]吴昊. 微风进课堂——小学语文作文微课资源开发探讨[J]. 小学生(下旬刊), 2021(01):129-129.
[2]李遵林. 小学语文作文教学中微课资源的开发与利用策略研究[J]. 考试周刊, 2020(68).
[3]小学语文作文教学中微课资源的开发及教学策略探讨[J]. 读天下（综合）, 2020, 000(011):P.1-1.
[4]韦金勤. 探究微课资源在小学语文作文教学中的开发应用[J]. 新作文：教研, 2020, 000(005):P.1-1.