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在古诗教学中如何进行组块

发表时间：2021/6/10 来源：《中小学教育》2020年10月1期作者：王宇

[导读] 随着时代的发展，人们对于教育也越来越重视，尤其是最近几年以来，随着中国的国际地位日益提升，中文也随之水涨船高。那么如何学好语文，对于中国学生任重而道远。而在语文中，最难的莫过于古代的文言文，对于小学生来说，由于还不需要接触文言文，所以最难学习和理解的就是古诗，那么，如何让小学生学好古诗，就是当前最为重要的问题之一，首先小学语文教师要跟上时代发展的方向，不断创新语文教学方式，使用组块等教学模式，把一

在古诗教学中如何进行组块
王宇
（黑龙江大庆市直属机关第一小学校黑龙江大庆 163000）
【摘要】随着时代的发展，人们对于教育也越来越重视，尤其是最近几年以来，随着中国的国际地位日益提升，中文也随之水涨船高。那么如何学好语文，对于中国学生任重而道远。而在语文中，最难的莫过于古代的文言文，对于小学生来说，由于还不需要接触文言文，所以最难学习和理解的就是古诗，那么，如何让小学生学好古诗，就是当前最为重要的问题之一，首先小学语文教师要跟上时代发展的方向，不断创新语文教学方式，使用组块等教学模式，把一些零碎的诗词等进行综合整理为一个版块。进而提升小学生的学习效率。强化组块的学习模式，是至关重要的教学环节。本篇文章就是根据现代小学生学习古诗的现状进行分析，并且提出运用组块学习的策略，希望可以为提升小学生学习古诗的效率提供帮助。
【关键词】小学语文;古诗教学;组块教学;教学模式
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-058-01

        引言：最近几年以来，语文学习的目标已经转变成为提升学生们的文化素养，特别是随着教育的改革，在新课标的学习理念之下，关于教授语文的方式也在创新。但因为多年来，传统语文教学的影响下，语文的教学方式比较单一枯燥。很多的教学课堂都是进行程式化的教学，这样就使得我们的语文课堂变得缺少灵活性。尤其是语文古诗的教学中，一味的追求背诵和翻译，导致其文化内涵并没有让学生们学习到。那么，这个时候运用组块的教学模式，就可以有效的提升学生学习古诗的能力，学会归纳和总结古诗中所蕴含的内涵。
        1.改进教学策略，提高学生学习技能
        通过组块教学，教师把握语文教学规律，增加学生知识的组块数量，从语文教材中提取语言材料，并将这部分语言材料整合在一起，形成具有内在联系的板块内容。学生通过板块学习，有助于加强理解和记忆。教师能够明确每个板块的语文目标，通过清晰的教学设计，有助于提高教师的课堂教学有效性及目标意识。在传统课堂上，我们看到的大多数是这种情况：教师逐句逐段地分析文章，虽然能够将知识点全部讲解，但是学生收获甚微，学生学习兴趣较低，课堂教学效果不显著。
        举个例子来说，在学习古诗的过程中，可以先疏通一下古诗里的语言，让学生们可以先了解一下大意。优秀的古诗里，一般语言都是非常精炼含蓄的，其本身的意境非常的深远。因为古诗离我们现在社会的距离很遥远，所以首先存在语言上的障碍，因此，疏通一下大意就十分的有必要。那首先就是对一些生字和生词进行处理。很多的字词，学生们在平常的生活中是接触不到，那这些字和词就是帮助学生理解诗意的绊脚石。因此，要让学生们可以先对这些生字和生词进行了解。比如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。中的“绦”。因为这个字对于小学生们是不常见的，所以在学习的过程之中，让其先了解这个字。在整体疏通古诗的大意。所以运用组块的模式改进教学策略，不仅可以让学生们更好的学习古诗，在很大程度上，可以有效的提升其学习古诗的技能。

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        2.通过组块练习，引导学生提取知识点
        在组块教学时，能够善于引导学生进行组块练习，使学生在组块练习过程中，能够以语文知识为中心架构语文知识结构，这也就要求教师提取教材中的重点，并根据组块教学知识点有效结合，将学习内容实现组块教学。教师应当以学生为中心，根据学生的学习情况进行组块教学。所选取的教学内容应当符合学生的认知规律，对于组块教学中的重点知识对学生进行指导和帮助。词语可以组块，片段、篇章都可以抓住内在的联系，形成更大的组块。更为重要的是，如果我们能引导学生自己从文本中提炼、归类这样的词语组块，那么，学生就学会了发现文本主要信息的能力，学会了重组言语材料的能力，也就学会了主动阅读。而这，正是组块识记训练的根本目的。
        很多的小学生可以把学习过的古诗背诵的非常熟悉。但是却不能理解其中的内涵。那么，针对这样的情况，就需要对学生们的学习进行改进。由于语文课本中选择的古诗都是很具有教育意义的经典古诗，学习这样的古诗主要就是要给学生们带来有价值的教育。不仅要提升学生们的素养，还需要他们能够深入到其中，感受古诗的韵律和美好。这也是教学中的重点和难点。那么运用组块教学的模式，老师将重点内容提取出来，引导学生们去理解和学习，就可以有效提升学生们学习古诗的压力。
        3.对古诗进行深度分析，设计合理的组块教学模式
        作为语文教师要深度结合小学生对学习的认知特点以及兴趣爱好等进行分析和思考，明确语文古诗教学中，最为重要的目的和教学目的、要切实的符合新课标的教学理念，符合时代发展的潮流，不断完善教学模式。切实的掌握组块教学模式的方向。运用智慧进行教学，帮助学生们理解古诗中的文化内涵，增强学生们学习古诗的能力。并且可以运用自己在古诗中学习的知识去运用到生活之中。在学习语文古诗的期间，要有着质疑和问难的学习精神。在学习古诗的过程之中来获得美好的体验。那么，这就需要，语文教师能够对古诗进行深度的分析和研究。然后和学生们进行交流和沟通。引领小学生去分析古诗中优美的诗句，感受其自身的内涵。然后老师在进行点评。举个例子来说，“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。
        教室可以问学生们对这句诗词的感受，哪里写的美？教师在上面进行适当的引导，可以说一说他的写作背景，然后潜移默化的引导他们说出自己的想法，再组织小学生进行交流，讨论古诗的意境以及情感。体会古诗词中所蕴含的哲理和人文内涵。让学生们自己有情感的去阅读，重点理解古诗的深刻内涵。
        4.结束语：
        总得来说，随着教育的发展和进步，人们对于教育有了新的要求，特别是语文的教学上，不仅要学生们学会语文知识，还要提升学生们的文化素养。那么，学习古诗在语文学习中，所占的比例是非常大的，因此，从小学开始学好古诗，是至关重要的。因此，创新古诗学习的教学模式，将小学生作为学习的中心。严格依据学生们的个人能力，运用适宜的策略，开展组块教学模式，可以有效提升学生们学习古诗的效率。把教学课堂还给小学生，运用组块教学模式，依据组块的学习目标，把学习课程放到实处，就能够有效提升小学生学习古诗的进程，进而推进其全面发展。
参考文献：
[1]组块教学在小学语文阅读教学中的应用[J]. 赖晓芬. 西部素质教育. 2020(03)
[2]基于“组块”的小学英语综合版块教学设计的探索[J]. 沈娟. 校园英语. 2020(41)
[3]组块式教学的形式与意蕴——听薛法根老师《雾凇》一课有感[J]. 夏家发. 语文知识. 2017(02)
[4]在组块教学中提升小学生的语文阅读理解力的探究[J]. 索琳. 新课程(小学). 2019(11).