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关于节奏训练在初中音乐教学中的应用研究

发表时间：2021/6/10 来源：《中小学教育》2021年3月1期作者：林晓伟

[导读] 在时代不断发展过程中，社会大众的物质水平得到了显著的提高，于是人们越来越追求精神世界的丰富和发展。在这一背景下，音乐美术等艺术类学科迎来了发展的时代和机遇。对于音乐教学活动来讲，节奏训练是其教学的重要组成部分。通过节奏训练，能够提升学生的音乐素养和音乐鉴赏能力，促进学生的健康成长和健康发展。所以，音乐教育工作者都十分关注节奏训练的发展。在本篇文章中，笔者以节奏训练在初中音乐教学中的应用探究为主题，

关于节奏训练在初中音乐教学中的应用研究
林晓伟
（大连市庄河市第十初级中学）
【摘要】在时代不断发展过程中，社会大众的物质水平得到了显著的提高，于是人们越来越追求精神世界的丰富和发展。在这一背景下，音乐美术等艺术类学科迎来了发展的时代和机遇。对于音乐教学活动来讲，节奏训练是其教学的重要组成部分。通过节奏训练，能够提升学生的音乐素养和音乐鉴赏能力，促进学生的健康成长和健康发展。所以，音乐教育工作者都十分关注节奏训练的发展。在本篇文章中，笔者以节奏训练在初中音乐教学中的应用探究为主题，围绕这一主题，笔者展开了深入的教学论述。
【关键词】节奏训练；音乐教学；策略探究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）3-026-01

        引言：众所周知，在新时代下，我们国家展开了素质教学改革。对于素质教育改革来讲，其是指，在教学活动中，教育工作者在关注学生学习成绩提升的同时，也要开始关注学生精神世界的丰富、审美能力的提升、艺术欣赏能力的培养、价值三观的形成等等。这样的教学活动是符合素质教育学生全面发展的教学理念，并且这样的素质教育对学生个人的全面成长有着积极的意义。可以说，关注学生音乐等艺术类教学活动的发展，是我国素质教育体系构建的重要环节。在本篇文章中，笔者从初中音乐教育工作者的教学角色出发，深入探究了音乐教学活动中节奏训练的重要价值。并且在此基础上，笔者提出了有关初中生节奏训练的积极教学策略，希望能够有效提升初中生的音乐综合素养。
        一、在初中音乐教学活动中展开节奏训练的重要价值探究
        1、节奏训练能够有效提升音乐教学的效率和质量
        对于我国传统的音乐教学活动来讲，音乐教育工作受应试教育观的影响，并不重视音乐教学活动的发展，其在音乐教学活动中所采取的音乐教学方式也多是无效的、机械的。例如，在学习某一首音乐作品时，音乐教育工作者通常自己唱一句，要求学生跟唱一句。这样的音乐教学活动是无趣的，学生的学习积极性没有得到激发，所以音乐教学的质量和效率都有待提升。但是在新时代下，音乐教育工作者开始逐渐关注音乐教学活动的节奏训练。通过节奏训练，学生能够把握音乐的本质内涵和歌唱规律，这是音乐教学的重点内容，通过节奏训练，能够有效提升学生的乐感，增强学生对音乐的敏锐程度。即使面对一些较为复杂的歌曲，学生也能够根据音乐节奏来进行快速且高效的掌握。这提升的学生音乐学习的质量和效率。

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        2、节奏训练能够提升学生的创新创造能力
        其次，在上文中笔者提到过，在我国传统音乐教学活动中，音乐教师所采取的音乐教学方式是机械性的和灌输性。这样的音乐教学方式对学生的思维有一定的损害性。学生的音乐学习活动只能够在老师所设置的音乐框架内展开。无法有效拓展学生的音乐视野，无法增强学生的音乐创新创造能力。而在新时代下，音乐教育工作者关注节奏训练能够有效转变这一教学劣势。通过节奏训练，学生在音乐学习活动中能够促进口、手、身体、大脑的协调运动，而在运动过程中，学生的创新创造思维也能够得到激发，学生的音乐敏锐力和身体的反应能力也能够得到明显的提升[1]。
        二、在初中音乐教学活动中展开节奏训练的积极教学策略探究
        1、借助先进的科学技术，积极展开音乐节奏训练
        在我国传统的音乐教学活动中，音乐教育工作者所能够利用的音乐教学资源十分有限，主要是以音乐教材为主。但是在新时代，音乐教育工作者要学会对先进的科学技术进行借用和充分发展利用。先进科学技术对节奏训练的发展有着积极的推动作用，教育工作者要明确先进科学技术的价值和优势，将其融入到音乐节奏训练活动中，为初中音乐节奏训练活动的发展开辟新的方向。例如，音乐教育工作者在节奏训练活动中，可以通过对信息经济手段的借助，利用多媒体设备，搜索与音乐教学有关的动态视频，利用这些动态视频来构建音乐学习的情景。而在相关的主题音乐情景下，学生更能够容易理解音乐所传递的情感和价值，并且在这一情景中，学生自然而然的就能展开，相关的音乐节奏训练，打开自身的肢体，联合音乐作品进行科学的律动，明确音乐学习的趣味性，增强音乐节奏训练的主动性[2]。
        2、借助音乐实践活动，拓展学生的音乐节奏训练
        其次，对于初中生的音乐节奏训练活动来讲，其具备较强的实践性。同时，实践性也是音乐教学活动的一大特色。所以开展音乐节奏训练活动时，音乐教育工作者必须要立足于实践，在实践教学活动中展开节奏训练，在实践教学活动中磨练学生的音乐技能和音乐律动，增强学生的音乐节奏感，提升学生的音乐素养。例如，音乐教育工作者可以以学校的名义来展开音乐大赛。学生可以利用各种形式的乐器来进行演奏。例如吉他、钢琴、玻璃杯、鼓等等。这些音乐实践活动为学生音乐节奏训练提供了机会[3]。
        结束语：总而言之，节奏训练对音乐教学活动的发展有着积极的影响。初中阶段的音乐教育工作者要明确音乐节奏训练的价值和意义。并且在此基础上，要学会对先进科学技术进行充分化的利用、要关注音乐教学活动的实践特性，以此来促进音乐节奏训练活动的开展。
参考文献
[1]江雪燕.初中音乐教学中节奏训练的应用分析[J].学周刊,2017,0(10):180-181.
[2]龙霞.浅析节奏训练在初中音乐教学中的应用[J].中国校外教育：下旬,2016,0(3):154-154.
[3]黄俏燕.节奏训练在初中音乐教学中应用方式分析[J].课程教育研究：学法教法研究,2017,0(25):216-216.