浅谈如何提升小学生的英语阅读素养--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈如何提升小学生的英语阅读素养

发表时间：2021/6/10 来源：《中小学教育》2020年11月1期作者：范媛

[导读]

浅谈如何提升小学生的英语阅读素养
范媛
（大连市金州区三十里堡第二小学 116103）
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-058-01

        在小学英语教学中，阅读是学习英语的重要途径和手段。加强阅读训练，有助于培养学生良好的英语阅读习惯、阅读理解能力和获取信息的能力。随着小学英语教学改革的不断深入，对学生综合语言运用能力的要求越来越高。根据《英语新课程标准》的要求，英语阅读教学的根本任务不仅要完成传统阅读教学中传授语言知识、发展学生语言能力的任务，而且要适度深化课文的内涵和拓展课文的外延。因此，在小学阶段培养学生的英语阅读能力具有重要的现实意义。
        然而目前小学阶段英语阅读教学的现状是：学生不爱读，缺少阅读的基本方法，阅读的得分率不高，没有养成良好的阅读习惯，阅读内容与学生的实际不相符造成学生无法阅读等。基于这样的现状，结合我的实际教学，谈谈我在教学中提升小学生英语阅读素养的策略：
        一、通过思维导图，理清文章脉络。
        兴趣是最好的老师。课堂上思维导图的运用，对于学生们来说是一种新形势，用思维导图，可以有效培养和激发学生学习的兴趣。在教学过程中，通过图画的方式引导孩子思考, 从形式上就吸引了他们的注意力。同时也通过思维导图的提示，孩子们也按图索骥，愿意开口说英语，便于有效的理清文章的脉络。在画思维导图的过程中，对思维导图节点的增加或对概念结构的修改也能体现了学习者个性化的、主动性加工的一个特点，学生可以选择自己能够认识看懂有用的语句来构建思维导图，学生从这个过程能够学到有逻辑性的思维方式。不单单对英语阅读甚至整个英语学习的过程都有好处。我们也可以将这种方法用于单词教学的归类、总结等等。
        二、寻读法抓关键词，理解文章。
        对于小学生来说寻读策略是一种最直接、快速，便于提高学生阅读效率和学习成绩的好方法。寻读又称查读，是一种快速阅读技巧。寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，例如人物、事件、时间、地点、数字等，在很短的时间内准确的找到目标，而对其它无关部分略去不读的快速阅读方法。一般情况下可以分为两步完成：1.让学生带着问题到文章里寻找与问题内容相关的词句，并拿出笔圈出来，同时标上序号，为后来的检查提供方便。2、根据不同类型的问题，引导学生做出正确的回答。当回答有关who ,when, where，what, why, how 这些问句的时候，引导学生关注任务题干中的关键词，迅速捕捉关键信息。如果是是非判断题，引导学生通过对比的方法，提高学生阅读的正确率。如果是填写表格或空格里的内容，就通过查找原文，填写所需信息。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、精读课文，设置思考题。
        精读课文，学生互相讨论语言知识点，教师指出重点、难点，同时帮助学生对课文进行整体理解。例如：外研版新标准英语一年级起点六年级下册《She couldn’t see or hear》一课，我设计了这样几个问题：
        1.Where and when was she born?
        2.Why she couldn’t see or hear?
        3.What did she learn?
        4.Is she a model for us?
        教师的提问并非无的放失，这样的提问可唤起学生注意，鼓励学生积极参与；通过前三个问题了解了课文大意，通过问题四还可探测学生认知深度，引导学生进行深层次的思维，从而提升学生的英语阅读素养。
        四、利用多种资源，加强课外阅读。
        阅读是不分年级的。对于低段学生来说，孩子们可以通过绘本、动画这样直观的方式进行阅读感知。而五、六年级的学生已经积累了一定的语言知识，具有了一定的阅读能力。老师可以从一些科学性、时代性较强的读物上选择适合学生阅读水平的内容，让学生阅读，以此丰富学生的视野。在教学中，我引入了《21世纪报》、《时代英语报》、《阅读》等报刊及读物，让学生亲身感受、直接体验英语。同时，老师也可以利用“一起作业”这个平台，进行阅读材料的制作，从而拓宽学生的英语学习渠道，加强学生的课外阅读能力,提升学生的英语阅读素养。
        五、多种途径培养良好的英语阅读习惯。
        阅读不是一朝一夕，也不是一句话的事，它需要在一点一滴的积累中养成好习惯。作为老师我们可以通过多种方式引导孩子养成良好的阅读习惯。例如教师可以推荐适合孩子年龄的报刊杂志，这样的内容深受   孩子们的喜爱，很容易就激发孩子阅读的兴趣。比如，《少年大世界》、《大科技》、《儿童故事画报》、《少年文摘报》等都是相当不错的读物。也可以通过有声读物间接培养孩子的阅读。视频与阅读结合的方式亦是一种不错的策略。最主要的一点是要充分发挥老师阅读的榜样作用。老师的一言一行会影响着孩子的行为，因此，一个愿意阅读的老师，也一定会营造出和谐的阅读氛围，从而培养出具有良好阅读习惯的孩子。
        提升学生的英语阅读素养是一项长期的工作，需要我们老师遵循外语教育规律，从自我做起，从小抓起；要让学生把握正确的学习方向，掌握科学的学习方法，学会学习，主动学习，自主学习，只有这样才能真正培养学生的核心素养。