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彰显信息技术优势，激发英语学习激情

发表时间：2021/6/10 来源：《中小学教育》2021年7月3期作者：张勤仙

[导读] 随着教育改革的深入，教师教育的内容和形式发生了重大变化，这种变化最为明显，尤其是在初中英语教学中，许多教师在英语课堂上采用信息技术，这不仅增强了师生之间的交流，而且激发了学生的学习激情，提高了教师的教学质量。从初中英语的角度来看，教师可以专注于分析信息技术如何提高初中英语课堂的效率。

彰显信息技术优势，激发英语学习激情
张勤仙
（云南省玉溪市元江县第二中学）
摘要：随着教育改革的深入，教师教育的内容和形式发生了重大变化，这种变化最为明显，尤其是在初中英语教学中，许多教师在英语课堂上采用信息技术，这不仅增强了师生之间的交流，而且激发了学生的学习激情，提高了教师的教学质量。从初中英语的角度来看，教师可以专注于分析信息技术如何提高初中英语课堂的效率。
关键词：信息技术；初中英语；学习激情；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）7-041-01

        随着信息技术的快速发展，其在初中英语教学的应用也越来越频繁。初中英语老师不仅可以借助信息技术，开拓学生们的英语视野，从而更加直观化地学习国外文化，而且老师还可以通过信息技术打破传统教学格局的限制，指导学生课下的学习与复习。信息技术对于初中英语教学具有非常重要的辅助作用，所以，初中英语老师应当学会利用信息技术帮助自己开展教学工作。本文结合多年的教学经验，针对信息技术在初中英语教学中的应用进行多年的分析与总结，认为要做好信息技术在初中英语教学中的应用工作，可以从以下几个方面着手。
        一、利用信息技术，激发学生学习激情
        初中英语教师在课堂当中为了能够良好地调动起学生的英语学习激情，就需要在课堂教学前进行有效的导入，灵活运用信息技术的方法，呈现出课堂教学的趣味性。利用信息技术对课堂教学内容进行导入，不但能够更好地吸引学生的注意力，还可以给学生提供不同的学习感受，促使学生保持更高的情绪参与到课堂学习中来。初中英语教师要充分将信息技术的优势发挥出来，根据教学内容制作出多媒体课件，将这些多媒体课件更好地导入课堂中来，给学生营造出更具趣味性的情境。利用情境，给学生提供如临其境的感受，这样让学生对英语知识的学习产生浓浓的兴趣，让学生能够集中精神展开学习。初中英语课堂教学中，信息技术教学更好地吸引学生的注意力，促使学生主动参与到英语学习当中，给学生更深入地学习英语知识打好基础。
        二、利用信息技术，营造英语学习的情境
        俗话说的好，好的开始就是成功的一半。课程的导入，按以往教学的方法，就是老师写好板书，然后拿着课本挨个的给学生们讲解内容，这样既枯燥又没兴趣。而正确的教学方法就是，老师尽量让学生学到知识，简洁明了，不多说无用的话。同时，讲课时学生只要能更快，并且有效率的理解老师所讲授的内容，那就是最好的。而网络教学就避免了很多的麻烦，包括学生上课枯燥无味的情况，学生对英语这门课没有兴趣，甚至干脆就不学了的等等很多问题。网络英语教学，老师可以根据教学内容呈现出相应的场景，比如对话部分，简短的小视频概括所学的英语文章等等。这样的话，网络英语教学就会让课堂变得生动，活跃起来，从而引起了学生们的兴趣，上了一节课，甚至还会想着上下一节课，这就形成了有益的循环，老师想上课，学生想听课，何乐而不为呢。信息技术英语教学还可以培养学生的翻译水平，甚至听写能力，让学生融入那个情景之中，让学生凭借自己的想象力来实现情景再现。

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        三、利用信息技术，扩展词汇并增强记忆力
        在英语教学中，词汇是学生学习英语语法和写作技巧的基础。因此，教师可以使用信息技术来帮助教授英语词汇，并可以借助多媒体来增强学生对英语单词的理解并促进学生词汇量的提高。例如，在教学中学习英语词汇时，学生可以收集与英语词汇有关的教材，例如图片，视频，录音等，以备上课之用，并且学生可以以各种形式认识英语词汇。这种教学方法更加生动直观，可以帮助教师吸引学生的注意力，使学生能够专注于学习英语词汇，并在老师的指导下有效地记住英语词汇的发音，拼写和含义。此外，教师还可以使用信息技术来增强学生对英语词汇的实际使用。这表明信息技术可以帮助学生提高学习英语单词的效率。例如，通过讲解有关动物的词汇来解决学生容易混淆的问题，例如“狮子”和“熊猫”，教师可以通过大屏幕向学生展示凶猛的狮子和可爱的熊猫的图片和视频。通过观看来阅读，以增强识别英语词汇的能力，从而使学生在阅读时不会误解有关动物的词汇。
        四、利用信息技术，培养学生的口语表达能力
        口语表达能力也就是学生的英语语言输出能力，此项能力可以直接反映出学生的语言能力发展情况。传统教学模式下造就的“哑巴英语”，就是由于对学生的口语表达能力训练不足，以致学生会听、会写、会用，但就是不会说，而这显然与当前的全球化发展形势不相适应，对于学生日后的个人发展不利。而在信息技术的支持下，初中英语教师能够巧妙运用信息化教学手段对原有的口语教学模式进行创新，加强口语表达能力的训练，从而帮助其实现优质的语言输出。比如，在词汇教学时，教师可以运用某些功能独特的英语学习软件，让学生可以一边学习词汇一边学习发音，这其实也是一种语言输出训练的方式，对提高学生的音准有益。教师还可以让学生观看一些与教学内容相关的英语对话视频，让学生从表情、动作、发音、语调等方面全方位的理解对话内容，之后再让学生通过分组的方式进行对话表演，这对于学生口语表达能力将会起到良好的训练效果。
        五、利用信息技术，突破重难点知识
        现代信息技术有着强大的动画创作功能和图片处理功能，在初中英语课堂教学中运用信息技术的这些功能，能够将抽象、枯燥、难懂、静态的英语知识变得具体、生动、简单、动态，降低学生学习的难度，帮助学生有效突破学习的难点与重点。初中英语教学中经常会遇到这样或那样的难题，也会有很多与科学相关或难以解释的重点知识，而教学重难点的突破是帮助学生提高课堂学习质量的关键，所以教师在实际教学中要发挥出信息技术的教学辅助功能，借助信息技术的图片、动画等功能，形象且生动地表达英语知识，从而化繁为简、化难为易，实现重难点知识突破的目标。
        结语：
        总之，初中英语教学中的信息技术应用适应现代科学技术和初中教育改革发展的需要，具备自身无可比拟的优势，但是一味依赖信息技术教学而忽视传统英语课堂教学所具有的优点也是不可取的。只有融合信息技术教学和传统课堂教学的长处，在英语教学中合理利用信息技术，调动学生的积极性和学习兴趣，才能达到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]廖雪梅.落实核心素养思想完善英语课堂教学[J].考试周刊,2021(19):77-78.
[2]梁冬贤,边永峰.网络环境下尖子生的英语口语培养心得体会[J].中国新通信,2021,23(05):215-216.