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提高高中化学课堂教学实效性研究张宏兵

发表时间：2021/6/10 来源：《中小学教育》2021年7月3期作者：张宏兵

[导读] 当前教育致力于对人才核心素养的培养，使学生能够具备适合其终身发展的且满足社会需要的关键能力和必备品格。高中化学核心素养是学生核心素养中的重要组成，它要求学生能够从宏观和微观的角度去分析问题，能将化学原理应用到解决问题当中，要具备推理能力、创新意识、严谨的科学态度等等，充分体现出了化学学科在学生全面发展的过程中的积极作用。

提高高中化学课堂教学实效性研究
张宏兵
（安徽省六安市舒城职业学校 231300）
摘要：当前教育致力于对人才核心素养的培养，使学生能够具备适合其终身发展的且满足社会需要的关键能力和必备品格。高中化学核心素养是学生核心素养中的重要组成，它要求学生能够从宏观和微观的角度去分析问题，能将化学原理应用到解决问题当中，要具备推理能力、创新意识、严谨的科学态度等等，充分体现出了化学学科在学生全面发展的过程中的积极作用。
关键词：高中化学;课堂教学;实效性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）7-020-01

        引言
        课堂教学实效性是用来衡量课堂教学质量及课堂教学效率的重要标准，主要是针对课堂教学内部深度、广度及学生掌握知识的实际情况等方面进行考察，提高课堂教学的实效性就意味着能够提高课堂教学质量及教学效率，因此提高高中化学课堂教学实效性十分重要。提高高中化学课堂教学实效性能够打破以往传统的课堂教学模式，进而能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性及主动性，营造高效化学课堂教学，使学生更好地进行化学知识的学习。
        一、创设课堂教学情境，激发学生学习兴趣
        在进行化学课堂教学过程中，化学教师也要合理运用情境教学理念，以化学基本教学内容为基础，创设相关的教学情境，激发学生化学探究的积极性，激发学生学习化学知识的积极性，从而激发学生的探究愿望。而在进行情境创设时，化学教师也要结合学生的学习兴趣和学习特点，并对教学内容进行分析，让课堂教学情境不仅能够符合学生的学习规律，还能够贴近课堂教学内容。这样，学生在进行情境探究时，便能对化学知识内容有一个深刻的了解。而对于情境创设的形式也非常丰富，化学教师可以选择创设生活化情境、游戏化情境、问题式情境等。以问题情境创设为例，通过提出趣味性的问题，引导学生进行认真的思考和讨论，提高学生的思维能力和化学想象能力。同时，通过不同的问题，也可以让学生进行针对性的学习和实验，让学生从实践探究中获取丰富的化学知识，激发学生深入学习化学知识内容的意识，提高学生的化学学习综合能力，逐渐培养学生的化学核心素养，这对于学生的综合发展而言，有着极为重要的促进意义。
        二、高中化学教师要培养学生的自主学习能力
        对于学生而言，要想学好各科知识，首先就应该拥有强大的学习动机，同时，还应该具有超强的学习能力，只有这样，才能够促使学生获得良好的学习效果。教师在教学的过程中，要善于使用案例的方法，培养学生学习的自主性，积极主动思考的习惯。

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当今社会提倡的是素质教育，然而这种教育和传统的教育之间存在着明显的不同，就在于把学生的自主学习能力和主动思考能力作为重点，进而让学生完成探究性的学习。对于这一点，关键在于教师要使用有效的方法让学生形成主动学习和自主思考的思想，不要让学生受到传统教学方法给学生带来负面的影响，让学生养成自主学习的习惯。在课堂教学的过程中，教师要设置出针对性的问题，激发学生自动去思考，自己探索出问题的答案，并且让学生从中掌握思考的策略和分析概括的方法。因此，学习不仅仅是一种有效的方法，还是一种理念，一定要把其运用到学习当中去。怎么样才可以让学生掌握更多的知识，培养多种能力，这也是高中化学教师的一个主要工作内容所在。比如，要求学生课前做好预习，采取自主学习的方法让学生对所要学习的知识有所了解，教师就应该给学生提出一些预习的方法，并且做出相应的指导。高中化学教师就可以事先给学生做出提纲，然后向他们讲解侧重点，在借助练习题的方法加深学生对知识点的理解，这样就可以有效地提高学生预习的效果。
        三、结合现实生活，强化高中生知识应用能力
        众所知周，化学知识与现实生活存在紧密关联，教学期间，化学教师可结合现实生活展开教学，这样不仅可以帮助高中生对所学知识进行理解，同时还能强化其知识应用这一能力。为此，化学教师可结合相应的生活实例开展教学，积极引导高中生对现实生活当中的化学现象加以发掘，强化高中生知识发现这一能力。比如，开展“化学和自然资源开发利用”教学期间，化学教师可在课堂之上积极鼓励高中生简单分享自身实际生活当中发现的资源综合运用的现象。同时，教师在对本单元有关知识进行讲解时，可以把实际生活当中怎样对金属矿物与海水资源进行开发利用的有关内容加以讲解，让高中生结合教师所讲内容，挖掘以及探讨其中存在的化学污染有关问题。同时，结合现实生活，提出实际生活当中出现的化学污染这一现象，之后学教师可引导高中生通过小组形式展开学习讨论，对问题集中讨论。针对上述问题，高中生通过讨论能够得到:对于环境污染当中经常出现的酸性废气的污染，可将弱碱性化学物质和酸性废气进行综合反应，进而把大气当中包含的废气污染去除掉。课堂之上，化学教师可合理引入相应的生活实例，并且鼓励高中生结合自身所学知识，把自身掌握的知识内容通过书面讨论这种方式展开实践模拟应用。这样一来，除了可以培养高中生知识应用这一能力之外，同时还能有效强化高中生的实践能力，进而建立高效的化学课堂。
        结束语
        总之，提高高中化学课堂教学实效性能够提高课堂教学质量以及教学效率，使学生更好地进行化学知识的学习，能够进一步培养学生的化学素养，提高学生在化学学科方面的综合能力，进而促使学生获得更好、更全面的发展。教师应注重针对提高高中化学课堂教学实效性这一点进行分析探究。
参考文献
[1]赵向前.浅析提高高中化学课堂教学效率的措施[J].天天爱科学(教育前沿),2020(09):165.
[2]党海红.如何提高高中化学课堂的时效性策略[J].高考,2020(02):45.
[3]徐祚寿.论高中化学教学课堂教学实效性提高策略[J].高考,2019(07):79.