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如何加强小学生英语课堂学习兴趣

发表时间：2021/6/10 来源：《未来教育家》2021年第04期作者：张亚芳

[导读] 把学生学习英语的积极性、主动性调动起来，让英语课成为学生喜欢的课，这样才能点燃学生内心深处的兴趣之火，才能使学生真正积极主动而愉快地投入到英语学习之中，把学习英语当做一种乐趣与享受，才能由此产生强烈的英语求知欲，对学习英语充满热情，就能捕获更多的英语知识，真正提高小学英语教学成绩。

邢台市临城县第二小学     054300
        【摘要】：把学生学习英语的积极性、主动性调动起来，让英语课成为学生喜欢的课，这样才能点燃学生内心深处的兴趣之火，才能使学生真正积极主动而愉快地投入到英语学习之中，把学习英语当做一种乐趣与享受，才能由此产生强烈的英语求知欲，对学习英语充满热情，就能捕获更多的英语知识，真正提高小学英语教学成绩。
        【关键词】：小学英语、学科特点、学习兴趣、

         儿童最大的特点就是好奇，他们对新事物特别感兴趣，求知欲望也特别强烈。教师在英语课堂教学中可利用儿童的好奇心，创设情景，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发小学生的求知欲，使他们主动获得知识。
         一、小学英语的学科特点
         英语是小学主要学科之一，小学生学习英语难度较大。若想提高小学英语教学的有效性，就必须全面分析认知英语学科的特点，以使小学英语教学方法更加有针对性和实效性。
         根据小学生的特点，我认为小学英语教学主要有以下三个特点：
         一是小学生英语课堂教学成绩的提高，重视培养和激发小学生学习英语的浓厚兴趣非常重要。
         二是在英语教学活动中，教师要有和谐的语言教学能力，让学生尽可能多的亲身参与到听、说、读、写等各个实践活动中，在不断的模仿、实践、运用过程中，逐渐形成学习英语、运用英语的能力。
         三是要重视小学生基本技能和学习习惯的培养，重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣是学好英语的关键，同时要有和谐的语言教学氛围，是学好英语的前提，而重视学生基本技能和学习习惯的培养，是学好英语的保证。
         总之，在小学英语教学中，无论是一个单词，还是一篇课文，都有其表达的意义。特别是小学英语课文，收纳了大量的，经过精心挑选的优秀文章，内容涉及日常生活、科学技术、自然环境等方方面面，在为学生学习英语提供素材的同时，也是一本小小的百科全书，用英语向小学生展现着丰富多彩的世界。
         二、兴趣对于小学生学习英语的重要意义
         兴趣是学习的最好的老师。上好英语课首先要激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性、主动性，让英语学科成为学生最喜欢的课，只有点燃学生心灵上的兴趣之火，才能使学生积极主动、愉快地投入英语学习中，他们乐于学习新知识，乐于接触新鲜事物，乐于参与学习实践活动，乐于表现展示自己，这些都有利于小学生学好英语。

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但小学生活跃好动，注意力无法保持长时间的集中，学习兴趣有时候三分钟热血五分钟冲动，这些也是小学生客观存在的特点，这对学习英语是不利因素。结合小学生在心理方面对学习英语的利弊特点，我们必须要求学生扬长避短，保持优势，克服不足，激发小学生的学习英语的兴趣。正如孔子所说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”以兴趣作为基础的学习活动，才是真正发自学生内心的需求，具有强烈的主观能动性，能够使小学生在整个英语学习过程中，处于兴奋乐学的状态，保持积极的情绪，获得愉悦的体验，进而认真听讲，勤于思考，积极参与，持之以恒，英语学习的效果自然会显著提升。
        三、提高小学生英语课堂兴趣的方法
       （一）要创设有利于英语学习的环境氛围
        所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要指的是让学生在学习场所、生活场所、娱乐场所等都可以看到英语并学习英语。校园内的警示牌、标语牌、宣传牌等都用英汉双语;玩乐的器材名称、教室内的课程表、名人名言等都用双语，英语这种语言学习的目的主要是听得懂说得出，所以我们就要求学生用耳朵听，还要大胆说出来，这就需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。教师在课堂上要尽可能多地用英语，少用汉语，有的小学生还听不懂，但教师要想尽办法，多采用直观手段，如图片、实物等创设语境，同时老师要利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学生理解掌握。多举行英语竞赛活动，如英语朗诵比赛、英语讲故事比赛、英语唱歌比赛等，这些不仅让学生有机会听和说，而且真正激发了学生学习英语的兴趣。
       （二）要关注小学生兴趣点和注意力的持续稳定
        小学生的兴趣点和注意力不够稳定，持续时间较短，是英语教学工作中面临的一个难题。除了需要教师充分利用学生兴趣点和注意力集中的时间段，积极提高课堂效率外，还可以尝试一下集中方法来作为补充。一是做好课堂导入，一个精彩的导入，能够一下子抓住小学生的注意力，激发起他们的兴趣，使他们及时进入学习的状态;二是做好师生互动，在英语课堂上，如果学生长时间的任务只是听讲，那么难免会感到枯燥单调，兴趣便会逐渐降低，因此教师要重视师生互动环节，让学生除了聽讲，还有更多的参与机会，使学生思维紧紧跟随课堂教学活动的节奏，保持兴奋状态。
       （三）要注意让学生获得成功的体验
        小学生的自我表现欲望很强烈，他们渴望获得成功，得到肯定和赞赏，这是他们保持学习兴趣和动力的重要原因之一。因此，教师要在教学过程中，注意有意识的让学生多获得成功的体验，多得到肯定和赞赏。一方面，在平时要多给学生展现自己的机会，例如以小组形式采用轮流领读的方式，让每一名学生都有机会站上讲台;另一方面，教师要时刻注意对学生的评价，在评价的语气上要平等和蔼，评价的内容上要善于发现学生的优点，多表扬、多鼓励，努力让评价具有激励性，对于学生存在的问题，要采取帮助引导的方式，不但要指出不足，更要和学生一起分析原因，寻找努力方向，不要挫伤学生的自尊心和积极性。同时教师不能一味地要求学生死记硬背单词、句子、短文等，也不能布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，导致英语成为死记硬背的学科，这样学生就会丧失学习英语的兴趣与信心，自暴自弃，产生逆反心理，这样就会使英语学习成为恶性循环状态，所以培养小学学生学习英语的兴趣，对英语成绩的提高起着非常关键的作用。