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如何改善当前小学生英语课堂学习效率

发表时间：2021/6/10 来源：《未来教育家》2021年第04期作者：高站稳

[导读] 在学生学习英语的过程中，课堂教学尤其重要，怎样提高学生一节40分课的学习效率，是至关重要的问题，也是我们每个英语老师应该深思熟虑的问题。

河北省邢台市临城县第二小学      054300
      摘要：英语作为小学的重要学科之一，在教学中越来越重视其实效性。那么，在学生学习英语的过程中，课堂教学尤其重要，怎样提高学生一节40分课的学习效率，是至关重要的问题，也是我们每个英语老师应该深思熟虑的问题。
      关键词：学习效率、评价学法、积极性、

      当前的英语课堂教学中，很多老师墨守成规，只一味的追求老师讲，学生听的模式，一节课40分钟，大部分时间都是在听老师讲，学生很少和老师互动，在这样的条件下，学生只能被动的学习，而不是主动的学习，这大大降低了一节课的课堂学习效率。针对这一现状，教师必须勤思好学，想办法来改变这一现状。学生不会方法，教师就要指导学生学习方法；学生没有自信，教师就要通过各种有效的评价方法来鼓励学生；学生没有目标，教师就要根据学生各自的水平给学生找一个竞争对手来激励自己主动学习。
       一、激发兴趣，调动学生的学习积极性。
       小学生对英语学习的热情在很大程度上是由兴趣决定的。因而，小学英语课堂教学必须运用快乐教学法，充分利用课件、简笔画、实物、图片等直观手段进行教学，并结合课文内容，教师配以动作、表情等身体语言，尽量使课堂教学声情并茂，并适时引入竞争机制，激发学生的竞争性和求知欲，那么他们就会自信自奋，主动地、积极地投入到学习当中。
       对于学生来说，歌曲是最动听的语言，是学习语言最有利的工具。优美的旋律、动听的曲调、固定的节奏，使学生能很快的进入到学习状态。在PEP版教材中，每一单元均有一首朗朗上口的英语歌曲。在热身环节中，唱英语歌曲是学生们最喜欢的活动。齐唱歌曲，同时配上动作，不仅能使学生很快的进入到学习状态中，而且让学生有效的集中注意力。
       在英语教学中还可以利用多种媒体，提供配套的教学资源，为学生提供良好的语言环境，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际应用，油画教学过程。英语学习已不再限于40分钟的课堂上。在走廊，在操场，学生可自觉用英语打招呼和做英语游戏；在课间，在课后，可从广播里欣赏英语歌曲和英语故事，营造校园浓郁的英语气氛。这会给人们留下难忘的印象，也会大面积地引发学生对英语课的兴趣。
       二、培养学生养成学习英语的好习惯
       良好的学习习惯是需要培养的，对于小学生而言，刚接触英语，学习英语的习惯还是一张白纸，这是进行良好习惯培养的好时机。听、说、读、写是英语学习的重要基本功，培养学生良好的听、说、读、写习惯，是帮助学生前进的一劳永逸的好办法。首先，每天要抽出30分钟来练习听力，朗读与背诵，每周要根据学习单元的主题来练习写一篇小作文，只要日积月累，一定会提升学习效果。

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       同时，还需要养成课前预习的习惯，新课预习，要求查字典对新单词组词、句型有个大概的了解。将每个单词的音标都记好，那就达到了音、形、义的统一。除了查记音标，词典中对单词的多种解释，相关的词组、句子都介绍得较为详细，若能指导学生利用词典作好课前的预习工作，将会起到丰富学生词汇，提高学生自主学习能力的功效。
       最后，学生还要养成积累的好习惯。俗话说，好记性不如烂笔头，学生在平时的学习中，应该准备一个笔记本，记录的内容包括三部分：一是课上老师讲课的课堂笔记；二是平时做英语卷子时的典型错题；三是平时遇到的不认识的生词，只要学生能做到温习旧知，更新新知，一定会提高自己的学习效率。
       三、用正确的评价方法激励学生
       1.教师评价与自我评价、互相评价相结合，教师是课堂的引导者，教师的正确评价有利于激励学生的自信心，有了自信心才有了学习的兴趣，比如，当有个同学不会回答某个问题时，不要让他直接坐下，可以问问有没有其他同学愿意帮助他的，这时肯定会有同学想帮助他，等这名同学帮助他之后再让他坐下，这样这名不会问题的同学即没有伤了自尊又学会了知识。使学生相互欣赏和纠正，达到共同进步的目的。在英语课堂进行中随时进行英语课堂学习自我评价，让学生在课上对自己的课堂行为作简单记录评价，以打分或画星星图案的形式记录老师的口头奖励和回答问题的次数。
       2.多用集体评价，树立集体认同感，树立自信心。当某一组同学在对话展示环节中表现出色时，我会要求其它同学给予语言上的评价，他们会说：“Super， super. You are super.”同时向这一组同学伸出大拇指的动作。通过这种学生间的相互评价与鼓励，使他们获得强烈集体认同感，同时也树立自信心。
       四、运用正确的竞争机制激发学生的潜力
学生之间应该树立竞争的意识，激发出学生的竞争意识更有利于学生学习英语的有效性。由于班级人数比较多，学生很难自主找到合适的竞争对手，因为如果让学生自主去找的话，他们一开始很难找到实力水平相当的对手，如果出于好奇心，是不利于长期学习行为的。那么在课堂教学中，教师应该根据学生的英语水平来划分竞争对手，在课堂上我就会有意识的利用这个“对手机制”，提问两个人同一个问题来比较，那么学生怕输给对手就会在课下多努力，提高自身的水平来超过对手，自然就会提高在课堂的学习效率。
       小学生英语“会话”交际使用语言的一个过程。英语教学的最终目的就是使学生掌握语言知识，获得交际的能力。复习时要说，就是与通过复习与本课有关系的旧知唤起学生已掌握的知识，方法是在流利的对话交流中复习巩固已有的知识。新授时要说，是在新授之后的对话对话交流，此对话以复习说为基础，加入新授内容，编成新的对话，利用旧知带新知的方法，降低了新知的难度，使用与“一说”一样的交流过程。
教师应该有发展意识，不应该固步自封，针对小学生的心理和生理特点，精心设计，加强学习，通过激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，设计对话情境的操练模式，配以多种有效评价来有效的提高40分钟的英语课堂学习的效果。总之，教师要以情育情，用自己炙热的情感去点燃学生的学习热情，只有做到了这些，才能真正提高小学英语课堂学习效率。