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加强优化幼儿健康教育

发表时间：2021/6/10 来源：《未来教育家》2021年第04期作者：王晓凤

[导读] 将健康教育贯穿于一日活动之中，让健康教育在幼儿的生活中一以贯之，让幼儿就会在他们人生可塑性最强的时候接受全面的健康教育，这对幼儿未来的发展是十分有益的，能够为他们未来的成长和生活打下坚实的基础。

福建省晋江市第三实验幼儿园      362200
      【摘要】：本文在概述了幼儿一日生活和健康教育的意义、内容的基础上，从日常健康、饮食营养、身体生长、心理健康、体育健康五个方面进行分析，提出相应的改善建议，希望能够对幼儿今后的成长和发展起到有益的作用。
      【关键词】：幼儿园；一日生活；健康教育；

       随着社会生活的发展，人们的生活状态也发生了改变，从八十年代开始，家庭中子女的数量就在逐渐减少，到如今随着生活压力的不断增大，独生子女家庭则越来越多，出现祖父母四人、父母两人、孩子一人的家庭结构，孩子成为家庭的中心，在这样的背景下，家长们对孩子有求必应、过分关怀的情况开始出现，让孩子们从幼儿时期便承受着超过负荷的心理和身体压力，对幼儿的健康教育也逐渐被越来越多的家长和老师们随关注。
       一、幼儿健康教育的意义
       关于幼儿健康教育的意义，晏原文认为：“健康教育是研究人类健康行为，企图了解如何维护自身健康的一门独立学科。” 健康教育，指的是利用教育的方式来传播健康知识，增强人们对健康的认知，改变健康观念，让人的身体、心理更加协调和健康，保持愉快心情，养成良好健康习惯，从而改善生命质量，它是一种非常必要的教育活动，而对于幼儿来说，健康教育则是一种以增进幼儿身心健康发展为目标,进行的有组织、有规范的教育活动。
       二、幼儿的一日生活与健康教育
       对幼儿进行健康教育的目的，是为了提升孩子们对健康教育的认知,促使他们形成养成好的习惯，因此幼儿健康教育在内容方面也有着启蒙性、生活性和科普性的特征,是孩子们周围的日常知识，这一点与课堂教育是有区别的，它是一种没有课本的教学，需要老师在日常中不断的引导，将之融入在幼儿入园、进餐、喝水、入厕、睡眠、离园等生活环节中，因此只有将健康教育与幼儿在园的一日生活很好的结合起来，才能让幼儿在潜移默化中形成概念，并养成良好的认知和习惯。
       三、幼儿园一日生活中健康教育的建议
       3.1 日常健康教育
       首先，要加强日常健康教育在幼儿一日生活中的出现频率，让幼儿在一日活动的每一个环节中亲身实践，贯行正确的行为习惯，让说教落于现实，让幼儿在实际活动中践行教师指导的健康要求，通过行动来练习和巩固良好的习惯，促进健康习惯的养成。
       其次，要注重健康教育的常抓不懈，对幼儿进行反复教育，通过观察发现，很多幼儿在园与在家的健康行为并不一致，在园表现要更好一些，这表明孩子们已经知道什么是健康的习惯，然而却没有保持一直去做，为了减少和避免这种知行不一的情况，需要老师在园坚持反复教育，并与家长取得配合，让幼儿能够真正的了解健康行为，把健康行为落实到孩子们的成长过程中。

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       3.2 身体生长教育
       幼儿教师应当更加注重各个年龄段幼儿身体与内心发展的规律和特点，并根据特点来设置安排相应的生长教育，比如小班幼儿可以在老师的带领下开始学着认识自己的身体各部位，中班则可以加入各部位的功能，如了解我们的眼睛、鼻子的作用等等，而逻辑思维更好一些的大班幼儿则可以尝试着了解更多生长的知识和奥秘，如头发为什么会变长、长个子需要哪些营养等等，教师可以结合一些比较具象化的教具、拟人化的故事来进行讲解，让教育的内容更加细致、有趣和形象，同时让孩子们在实际中多观察，始终保持生长健康教育的内容和幼儿的认知水平是相符合的、并且会随着幼儿的成长而发展的，这样才是合理的教育活动，才能让幼儿在健康教育中得到真正的受益。
       3.3 心理健康教育
       幼儿园中班幼儿所表现出来的心理问题，其实也是我国大多数学前幼儿所存在的普遍心理健康问题，在积极的引导之下，这些问题都会得到改善。
       首先，很多心理问题的形成是因为幼儿的生长环境中有相应的影响因素，所以对幼儿的心理教育也要结合环境，要把心理健康教育渗透入幼儿在园生活的每一个环节，教师在幼儿表现出问题的当下就给予疏导和鼓励，如给孤僻、胆小的孩子更多鼓励，给冲动的孩子更多推己及人的教育。
       其次，注重不同心理问题的差别教育。通过观察发现，只有极个别的几个幼儿表现出了较严重的心理健康问题，因此在进行心理健康教育的时候，既要坚持集体教育?则，又要对一些问题特殊的幼儿进行个别教育，对不同的问题给予不同的帮助，积极探寻问题产生的原因，给予正确的疏导，持之以恒的帮助直至其得到改正。
       3.4体育健康教育
       西方国家的教育机构在儿童时期就重视体育精神的养成，注重团队精神的发展，因为体育运动不但可以提高幼儿的运动水平，更重要的是可以提高幼儿的?作精神，提升幼儿在群体活动中的社会性，通过体育运动学会协作与团结，对于幼儿园来说，该园的领导和教师首先需要改变自身对体育健康教育的忽视观念，要更加重视体育教育，聘请专业的体育教师，增多体育设施的种类和数量，以满足幼儿对体育教育的需求，然后把体育教育落实到幼儿一日成长活动当中，具体来说，幼儿园可以提高体育教育的频率，如可以将每周一次的体能课改为每周两到三次，在体育教育活动中传递体育精神，并在每天的一日生活中加入早操环节，加大体育教育活动的占比，让体育教育更好的融入一日生活，以此来促进幼儿的智力与体力、智商与情商一起和谐发展，让幼儿更加茁壮健康的成长。
       结论
       对于在幼儿园的孩子们来说，一日活动是他们除课堂教育外的主要活动形式，将健康教育贯穿于一日活动之中，让健康教育在幼儿的生活中一以贯之，让幼儿就会在他们人生可塑性最强的时候接受全面的健康教育，这对幼儿未来的发展是十分有益的，能够为他们未来的成长和生活打下坚实的基础。

       参考文献：
       [1]顾荣芳．学前儿童健康教育论第三版[M].江苏教育出版社，2009
       [2]陆萍.浅析幼儿园健康教育活动的实施途径[J].科学咨询(教育科研),2020,(09):198.