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探讨初中语文课堂教学中学生学习动机的培养与激发

发表时间：2021/6/10 来源：《未来教育家》2021年第04期作者：覃伟胜

[导读] 通过创设相应的教学情境，巧用多媒体技术，开展社会实践等多种方式有效激发学生学习兴趣，让学生自主探究语文这门学科的奥秘。

广西壮族自治区梧州市苍梧县梨埠镇初级中学     邮编543100
      摘要：在初中语文课堂教学过程当中，培养学生的学习动机，能够有效提升初中语文的教学质量。因而在初中语文课堂教学环节当中，则要求我们教师能够从听，说，读，写多个方面，有效激发和培养学生的学习动机。
      关键词：初中语文课堂、学习动机、激发、培养策略、

      高效利用初中语文教学课堂，有效激发学生的学习兴趣，使得学生能够积极主动的参与到课堂当中，且能够有效培养学生的学习动机。因而在初中语文教学环节当中则要求我们教师能够从汉语言的美出发，有效培养学生学习兴趣。不断创新教学方式，有效的整合相应的教学材料，帮助学生树立学习目标，不断丰富初中语文课堂，有效激发和培养学生学习动机。
      一、培养学生学习动机的意义
      语文是一门基础性的学科，同时也是一门工具学科，学生其他科目的学习以及未来发展都离不开语文，学好语文对于学生来说将会影响其一生的发展。所谓的学习动机就是结合相应的教学内容，激发学生的学习兴趣，使得学生能够积极主动的参与到课堂当中，且能够积极进行相应的学习活动有效增强学生学习的内在动力，以充分发挥学生的主观能动性，让学生自主的去学习。如周总理说“为中华之崛起而读书”，这一崇高远大的学习动机使得周总理在其一生都勤奋学习。培养学生的学习动机，能够增强初中语文课堂的有效性，有效提升初中语文课堂教学质量。
      二、培养和激发学生学习动机的策略
     （一）加强教学，树立目标
      为了有效培养学生学习动机，在初中语文教学过程当中，则要求我们教师能够在心理上给予学生一定的暗示，让学生通过自我激励有效培养和激发学生的学习动机。所以在初中语文课堂实践教学环节当中，则要求我们教师能够结合相应的教学内容，以深化教学，不断丰富中语文课堂的教学内容，以充分发挥学生的主观能动性，帮助学生树立正确而恰当的学习目标。同时在教学过程当中，还要求我们教师能够通过目标来激励学生，以让学生加强自我学习的反思，结合学生的学习目标，有效加强语文课堂与现实生活之间的联系，让学生认识到语文这门科目的重要性，培养和激发学生的学习动机。如在初中语文教学过程当中，我们可以在每一节课的前五六分钟，让学生想一想其人生目标以及学习的意义，进而激发学生的学习志向。
     （二）创设教学情境，激发学生兴趣
      在初中语文教学过程当中，创设相应的问题情境，以让学生结合其现有的知识来加强分析，并解决相应的问题，这种启发式的教学在一定程度上能够调动学生学习的积极性，且能够开拓学生的眼界，有效激发学生发散性思维。

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同时通过相应的问题，让学生在自主学习，自我探究的过程当中不断培养和激发其学习动机，使得学生把学习当作一件很快乐的事，而不是为了完成任务而学习，让学生的学习目标更加明确，让学生的学习能够更加高效的开展。在实际教学过程当中，则要求我们教师能够结合相应的教学内容，以不断优化初中语文教学课堂，以不断优化教学设计，通过疑问式，悬念式，引导式的课堂设计，充分激发学生的学习兴趣，使得学生在学习的过程当中能够通过自主学习，合作交流等多种学习方式，不断丰富初中语文课堂的学习方式，以提升初中语文课堂的有效性，同时激发和培养学生的学习动机。
     （三）鼓励学生，诱导学生
      表扬是一种最直接，最有效培养激发学生学习动机的方法。因而在初中语文教学环节当中，要求我们教师能够多表扬，多鼓励学生，有效培养和激发学生的学习动机，使得学生能够积极主动的参与到相应的活动当中，以让学生能够充分利用其内在的动力，不断促使学生向课外扩展，进而有效增强学生的知识面，扩展学生眼界，使得学生能够在其扩展的过程当中，获得心灵上的满足。通过表扬有效培养学生的积极心理，使得学生能够以饱满的状态积极参与到课堂当中，且能够有效加强与教师同学之间的互动，以帮助学生树立主体意识，有激发学生的求知热情，诱导学生主动去学习，使得学生能够亲身参与到相应的教学环节当中，增强学生的学习体验。同时在教学的过程当中，还要求我们教师能够尽可能的传播一些积极情感，努力消除学生学习当中的消极情绪，有效培养学生的学习动机。
   （四）开展课外活动，激发学生语文需要
   在语文学习当中教师应该加强学生语文学习的认知和需要，形成一种积极向上的学习动机，在课堂教学当中开展适当的课外活动，运用新鲜活泼、丰富多彩的形式，满足学生的学习需要。开展课外活动能够满足学生的好奇心，在构建教学情境和条件的过程中有效满足学生在学习语文过程中的需求。教师可以在班级中开展“班级日报”的活动，将学生分成几个实践小组，每个小组的学生负责一天，并且向其他的学生汇报班级中发生的事，还可以进行和开展学习方法以及读书心得的汇报活动。在学习当中学生的理解能力提升了，就会提升学生的写作水平，自然而然的就会提升学生的语文成绩。
      总之，在初中语文课堂教学过程当中，要求我们教师能够注重教学的方式方法，不断优化初中语文课堂的教学环境，精心设计相应的导语，以富有感染力的语言充分激发和培养学生的学习动机。同时，在教学过程当中还要求我们教师能够帮助学生打破认知上的冲突，以尽可能的满足学生的学习需求。通过创设相应的教学情境，巧用多媒体技术，开展社会实践等多种方式有效激发学生学习兴趣，让学生自主探究语文这门学科的奥秘。

      参考文献：
      [1]王海兰.精心组织教学环节,优化课堂教学——关于初中语文教学有效性的思考[J].新课程导学,2015(25):25.
      [2]杨绿菲.“猜读”教学模式下激发学生语文学习动机的策略与实践探究[J].文教资料,2015(02):148-149.