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加强高中信息技术教学提高学生计算思维能力刍探

发表时间：2021/6/10 来源：《青少年导刊》2021年4月作者：李绍爽

[导读] 高中是学生学习生涯当中的重要阶段，它既是中学与大学之间的过渡阶段，也是决定学生未来发展方向的重要时期。

浙江省苍南县灵溪中学（苍南县三禾高级中学）李绍爽

摘要：高中是学生学习生涯当中的重要阶段，它既是中学与大学之间的过渡阶段，也是决定学生未来发展方向的重要时期。在倡导核心素养的背景下，计算思维已经逐渐成为高中信息技术学科教学的重点，由于课程改革，计算思维能力也逐渐引起了人们的重视。通过对计算思维能力的培养，一方面能够促进学生的综合发展，培养学生的实践能力；另一方面，可以对学生的学习与生活产生积极影响，为学生未来的学习夯实基础。为此，对提高学生计算思维能力的培养进行深入研究是十分必要的。本文针对计算思维的基本概念、高中信息技术教学中提高学生计算思维能力的有效措施进行分析与论述，意在锻炼学生的思维，促进学生的全面发展，文章仅供参考。
关键词：高中信息技术教学、计算思维能力、措施分析
        一、计算思维的基本概念
        美国的卡内基梅隆大学计算机科学系主任周以真教授首先提出了计算思维的概念，在概念当中，明确了问题的求解需要在计算机科学的基础上进行。一般而言，在这个过程当中还会涉及到其他领域的相关知识。在解决问题期间，计算思维可以有效利用计算机求解的方式，并通过简化、转换等方式逐步解决问题。当前我们正处于信息时代，科技的发展十分迅速，智能化技术已经逐渐渗透到我们的生活当中，然而，由于计算思维的存在，这些人工智能并不能取代人类，未来计算思维也会逐渐成为一种主流的思维方式。就当前的高中信息技术教学的现状而言，学生在进行学习时既需要具备计算、阅读、写作等能力，也需要具备相应的计算思维意识，在此期间，学生能够有效运用灵活的学习方法，更加从容地去面对问题，解决问题，因此，在高中信息技术教学当中提高学生狗计算思维能力是十分必要的。
        二、高中信息技术教学中提高学生计算思维能力的有效措施
        （一）重视学生参与意识
        计算思维如果单拿出来是较为抽象的概念，通常会出现在科学研究当中。为了引导学生计算思维的养成，就需要结合实际，通过对现实问题的探索，掌握更多的知识，并有效锻炼思维。为此，在教学实践当中，教师需要改变传统的教学观念，即改变以学科知识为重点的教学观念，结合学生的实际情况，尊重学生在学习当中的主体地位，教师则需要做好教学引导，最终使得学生能够去主动地发现、分析并解决问题，设计出具体的解决方案并利用计算机得出结果。同时，教师也可以利用多样化的教学方式，丰富课堂内容，在吸引学生兴趣的基础上能够强化思维能力，从而能够顺利地找到解决问题的方法。此外，也可以利用思维导图，让学生学会建立思维导图，明确思考的过程，最后能够让学生学期利用计算思维去解决问题。

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        （二）创设对培养计算思维的问题情境
        经过课程改革之后，情境教学法逐渐进入人们的视野，现阶段已经被应用与各个年级的各科教学当中。而计算思维要求学生在解决问题的过程当中能够优先做到发现问题与分析问题，培养问题意识。而情境教学法中一般会应用到信息技术，教师则需要结合学生的实际情况创设贴近学生生活的情境，逐渐让学生具备问题意识，并通过自己的努力解决问题。同时，在利用信息化技术创设情境的基础上，还需要为学生提供实践的机会，不断培养学生的应用能力，增强学生对于信息系统价值的认识，提高使用信息系统的能力。
        （三）组织多样化的实践探究
        教师在教学实践当中，除了必要的理论知识教学之外，一定要做好课堂实践内容的设计，通过理论与实践的结合，帮助学生梳理知识，强化计算思维能力，提高教学效果。为此，教师需要事前对学生的兴趣进行一定的了解，并结合课堂知识点，为学生设计轻松有趣的实践活动。其实，高中阶段的信息技术课程理论性的知识较多，理解难度较大，学生很难对信息技术课程产生兴趣。为解决这一问题，教师需要调整自己的教学模式，利用更加丰富的课堂主题，设计各种类型的实践活动。如此一来，既可以让学生感受得到具备趣味性与实用性的课堂，也可以提高高中信息技术课堂教学的效果，有效锻炼学生计算思维，达到教师的教学目标。
        （四）挖掘信息技术课程中蕴含的计算思维教学内容
        在传统的教学模式当中可以看出，高中阶段的教学基本都是围绕高考进行的，面对各个科目的累积压力，学生在课堂中很难拿出好的学习状态，课堂效果也无法保障。而现阶段，信息技术也已经成为高中的必修课程，在确保学生能够掌握理论知识的基础上，能够培养学生的计算思维。为了让信息技术课堂能够充分发挥作用，就需要让学生在学习的过程当中，由浅入深，从理论知识到学会深入解析，展现计算思维的表现形式。同时，教师也可以围棋学生留一些课下作业，设计适合学生特点的内容，逐渐培养学生的计算思维，最后形成完整的信息技术思维方式，将一些复杂的问题进行简化，通过简单问题的解决，实现整体性的深化理解。
        三、结束语
        综上所述，在现代化的高中教学模式当中，信息技术的教学对于培养学生计算思维能力方面有这重要的意义，在掌握相关知识的基础上，还可以促进学生的综合性发展。在教学过程当中，教师可以通过重视学生参与意识、创设对培养计算思维的问题情境、组织多样化的实践探究、挖掘信息技术课程中蕴含的计算思维教学内容等方式提高教学的有效性，深度挖掘学生的能力，让学生具备良好的计算思维。
参考文献：
[1]陈静.基于核心素养培养的高中信息技术教学的实践[J].高考,2021(20):76-77.
[2]于春玲.探究在高中数学课堂教学中应用信息技术的策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(06):15-16.
[3]陈淑彦.加强高中信息技术教学提高学生计算思维能力刍探[J].成才之路,2021(04):68-69.