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微课在高中数学分层教学中的运用刘俊艳

发表时间：2021/6/10 来源：《青少年导刊》2021年4月作者：刘俊艳

[导读] 信息技术时代的高速发展，推动了我国教育教育教学方法的多样化、智能化，微课的运用在高中数学中起到重要的作用。

四川省盐源县中学校刘俊艳

摘要：信息技术时代的高速发展，推动了我国教育教育教学方法的多样化、智能化，微课的运用在高中数学中起到重要的作用。微课的出现，是我国信息技术发展的新产物。在实际的教学过程中，教师合理的运用微课的使用，能提高学生的学习效率，方便学生进行课后对知识的查缺补漏。微课的使用，构建了更清晰地知识体系。教师在高中数学的授课中合理的加入微课的使用，能把枯燥的知识变得有趣化，有利于学生们学习。对此，本文将微课在高中数学分层教学中的应用进行分析，对微课的使用提出一些建议，可为相关教师提供参考。
关键词:微课的运用价值；微课的运用
       引言高中的数学是一门繁琐的学科，高数需要学生们拥有较强逻辑思维能力和数学计算能力，对于学生们而言要耗费更多的时间和精力。并且，学生与学生之间的学习接受能力不一样，这就需要老师靠考虑到照顾每一个层次的学生。因此，微课结合视频教学和分层数学这两种学学习模式进行学习，可以帮助学生们的更好的学习数学知识。微课的视频教学可以帮助学生们整理更为清晰地思路，也能促进学生们学习数学的兴趣，提高学生们学习数学的积极性；分层数学的教学还可以帮助老师更好的照顾每一个层次的学生，针对不同接受能力的学生对症下药。微课结合这两种学习方式，可以帮助学生更好的学习数学，给教师带来良好的教学体验，这种教学方式产生可以提升更好的教育效果，符合新课程的教学标准。
        一、微课在高中数学分层教学中的运用价值
        （一）调动学生的学习兴趣
        古往至今，兴趣才是最好的老师。学习兴趣起着重要的作用。尤其是在知识点复杂的高数中，教师着力培养学生的学习兴趣才是最关键的。在实际的高数教课中，教师应运行新颖的微课教学方式，能有效的激发学生的学习兴趣，与传统的数学教学方式相比较，，微课教学方式是先进的，丰富多彩的，微课的使用能够很好的提高学生的学习质量。（二）突破高数重点难点    高数知识点较难较复杂，学生个体接受的程度差异较大。因此，部分学生的数学成绩不是很理想，成绩上升幅度很小，甚至没有提升。微课在高数课堂中的应用，很好的帮助学生巩固了基础知识，提高学生的注意力，能引学生们参与到高数课堂的学习中。便于学生更好的探索新的知识点。教师也要突破教学中的重点难点，提前备课，整合学习资源，提高学生学习数学的效率。
        二、微课在高数课堂中的运用
        （一）根据微课对学生进行分层教学
        课堂的教学方式是统一的，但每个人接收知识的能力存在差异，在观看微课视频时应考虑到所有的学生，在高数课程结束后，教师应对理解能力较差的学生进行统一的讲解。根据观看微课视频，观察学生的内心，询问学生有没有不懂得地方。老师要耐心讲解，帮助学生进行知识消化，提高学生学习数学的能力。
        （二）根据微课创建相应的教学情境
        高中的数学知识本身就非常抽象和复杂，教师在实际教学过程中，为学生创造有兴趣，实用性较高的教学情境，微课的运用就可以很好的创建出教学情境。

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教师将微课应用合理的引入到数学教学环节中，创造真是的数学情境，引出数学的主题，快速的吸引学生，将学生带入到学习的气氛中。通过真实的情景教学让血神更加有信心，获得更大的成就感。
        （三）微课分层设计可以帮助学生进行课后巩固
        对于高中生来说，学习高数只是在不断完成任务，就像游戏闯关一样，每学会一点就会有相应的成就感。教师要要求学生在课后对学习的新知识进行巩固，多做练习，加深对新知识的印象，给接下来学习新知识做好铺垫。因此，教师要合理的制作微课视频，要求学生完成作业，及时巩固学习的新内容。在制作视频时，教师要根据不同层次的学生进行制作，由简到难的制作视频内容，让层次低的学生进行分级巩固，要求理解层次高的学生一次性的完成教学内容，这种分层次的教学方式，无论自身理解能力的好与差都能有效的对知识进行巩固，加深印象。
        （四）借助微课启发学生们的思维
        数学能锻炼人的思维能力，微课是一种新颖的教学方式，比传统教学方式比较更有趣味。再开发学生思维上有很大的优势。教师在讲解函数知识时，可以将相关的教学食品录制下来，在做题练习的环节中设置闯关形式的游戏，让学生体验闯关过程，培养学生的思维能力，提高学生解题能力。
        （五）利用微课强化教师的教学素质
        微课视频看似简单，但实际制作起来却非常困难，这就要求教师将教学内容进行简要的制作城视频的形式来进行讲解，同时也检验教师的教学能力。在制作微课视频的过程中，需要教室在网上搜查资料，分析学生需求，还要将微课视频内容丰富起来。通过微课视频来活跃课堂气氛，提升教学质量，同时对教师的的教育素质也有提升的作用。
        （六）利用微课突破教学重点难点
        微课这种新颖的教学方式，能使教学重点突出，使教师有更加清晰的教学思路。教师通过微课来组织数学相关活动，颠覆传统的教学模式，从而构建以学生为主体的教学模式。微课这种新颖的数学教学方式，可以让教师有很好的教学，教室通过网上搜集资料，来对课前知识进行预习，也方便学生课后对新知识的巩固。在学习过程中，教师要正确的引导学生，教师要灵活掌握教学的过程。学生通过微课可以展开很好的学习。教师将教学中的重点难点进行分解教学，将这些问题逐一突破，降低学习难度，减轻学生学习压力。利用微课来开拓学生学习数学的知识面。
        三、结束语
        综上所述，科学的结合微课视频教学和数学分层教学来提高学生的学习效率，有利于推动学生学习高中数学和开拓更深层次的知识。微课的运用能减轻教师的教学复旦，能促进学生学习的积极性。分层数学不能单单体现在课堂上，还要体现在课前和课后。帮助学生合理的掌握知识点，监督学生对新知识的巩固。有效的结合微课视频教学和数学分层教学，来帮助学生提高学习数学的效率，同时也符合新课程的标准。
参考文献
[1]张得生.微课在高中数学分层教学中的应用探讨[J].读写算,2020(35):27-28.
[2]俞红梅.微课在高中数学分层教学中的运用[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):261.