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实验教学法在初中物理教学中的应用杜觅

发表时间：2021/6/10 来源：《青少年导刊》2021年4月作者：杜觅

[导读] 随着社会的发展，我国对于教育事业越来越重视，教学方法也在紧随时代的脚步不断发生变化，其中物理学科备受重视，因为它是大自然世界最直观的体现。

海南省东方市思源实验学校杜觅

摘要：随着社会的发展，我国对于教育事业越来越重视，教学方法也在紧随时代的脚步不断发生变化，其中物理学科备受重视，因为它是大自然世界最直观的体现。在初中，物理教师进行授课时，可以通过实验授课法融入到物理教学之中，为孩子能够进行严谨的学习打下基础，让孩子通过实践检验真理，培养孩子主动学习的精神，让物理这门学科能够可持续发展。本篇文章通过分析实验教学法在初中物理授课中的应用提供进行初中物理教学的方法，希望能够给初中的物理教师一些参考。
关键词：实验教学法；初中物理教学；应用
        引言：在我国应试教育中，物理是关键学科之一。初中阶段的孩子更加活泼好动，有着强烈的好奇心。传统的授课方法往往是物理教师采用灌输式教育，把理论知识口头灌输给学生，学生死记硬背，并且很多物理教师认为物理实验十分危险，甚至直接把实验室锁起来这样的授课方法大大限制了孩子的想象力以及创造力。随着新课改的进行，现阶段物理教师进行授课时可以采用实验教学法让孩子产生学习兴趣，避免孩子出现厌学的心理状态。
        一、初中物理实验教学法的应用意义
        （一）便于提升学生的学习兴趣
        卢梭曾经说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”也就是说物理教师进行授课时，不仅仅只重视理论知识还要重视培养孩子学习兴趣，从孩子的个性特点作为切入点主动参与到物理课堂上。物理学有很多知识十分有难度，而物理教师进行授课时会直接把难点知识告知学生，孩子对于直接接收的知识很难做到自我消化，并且没有与物理教师进行一定的课堂互动，大大降低了课堂的有效性。随着新课改的提出，明确学生是授课的主体，教师是知识的引导者。传统的灌输教育应当及时转变，物理教师在课堂上加入实验教学法能够吸引学生的兴趣，课堂上减少学生走神的概率，并且能够培养孩子主动探究的学习能力，课堂听讲课下复习，全面提高孩子的物理素养。
        （二）便于提升学生严谨的思维能力
        初中阶段的孩子正处于青春期，孩子此时的心理还很不成熟，思考问题也不会特别全面，人生的价值观念正在形成之中。但是物理学习需要严谨的态度，通过物理授课不仅能够帮助孩子树立正确的人生观念也能够为孩子构建一个细致的逻辑思维能力。所以物理教师进行物理授可以引导孩子加入到实验课堂中来，让孩子通过自己动手实验能够丰富自己的知识，完善自己的物理逻辑能力，让孩子学习知识时能够更加严谨，并且灵活运用自己已经掌握的物理知识，并且养成自主学习的好习惯。
        二、初中物理实验教学的应用措施
        （一）导入实验激发兴趣
        初中阶段的孩子还不成熟，更加活泼好动，并且物理本身就存在一定的难度，导致很多孩子学习知识时会出现走神的情况，限制了学生的物理学习。

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随着物理授课的转变，课堂上物理教师引入了实验教学法，吸引孩子学习物理的注意力，培养孩子的学习兴致，提升了教学有效性。比如在学习《浮力》这节课程时，物理教师进行课堂导入时，可以通过检验蜡烛、钢笔、乒乓球的浮力带领孩子进入到新课程的学习。课程的开始，物理老师先把一盆水放到讲台上，并且提出问题：你们觉得如果把蜡烛钢笔还有乒乓球这三个物体放入到这盆水中，你们觉得他们在水中哪个会漂浮在水面？哪个会沉入到水底？为什么他们会产生不同的状态呢？你们平时的生活中，又有哪些与这类物品一样的现象呢？这时候很多孩子会认为乒乓球的重量很轻会潜伏会漂浮在水面，钢笔的重量很沉会在水底，还有的孩子会出现与前面截然不同的想法，认为因为重力的影响他们都会沉下去。在孩子们进行讨论各抒己见时，物理老师可以通过实验检验孩子们的想法，活跃课堂气氛让孩子在轻松预约的氛围中，完成对新知识的学习，并且能够进行灵活的掌握。
       （二）演示实验释放疑问
        物理本身需要严谨性，并且学习时需要有强烈的抽象性以及能够自己完成一定的物理实验操作。因此孩子学习物理时有一定的挑战，对于物理的重点难点知识不能深入的进行理解，吸收消化，很难运用学习到的物理理论。很多物理实验十分危险不利于孩子独立操作，很多物理教师为了孩子们的安全，把实验室完全封闭，常年不用，大大限制了孩子探究力。学生学习物理时进行实验可以更加直观发现自己不理解的物理问题，及时向老师提出自己心中的疑问，物理教师也能够及时的对孩子进行解答。引导孩子分析问题，提高学生的逻辑思维，通过实验及时解答出自己心中的疑问。
       （三）自主实验培养学生物理学习的能力
        初中阶段的孩子处于青春期，想象力以及动手能力十分丰富。教师进行授课时处于引导地位，因此要正确的引导孩子进行物理实验，增强学生动手力对于孩子进行物理知识的学习能够提供更大的帮助。通过实验能够深化学生对于物理知识的理解，运用起来也能够更加灵活，同时随着信息技术的发展，物理教师也可以使用多媒体进行教学授课，比如学习磁现象时，由于距离的限制学生无法亲身感受到极光的魅力，物理教师此时可以通过多媒体为孩子播放极光，让学生身临其境感受到大自然的魅力，提升孩子探索的兴趣，积极主动的学习物理知识。
        结束语：综合来看，物理时学校进行授课的课程之一，能够对孩子的未来产生一定的影响，通过物理学习能够为学生树立正确的人生观念，对孩子的未来有着积极影响。物理学习需要严谨的思维以及想象力，难度较高，有的孩子学习过程中可能会产生厌学的心理状态。但是在课堂上使用实验教学法，能够提升孩子的学习热情，让孩子主动探究实验中遇到的困难物理教师及时引导，并且遇到问题解决问题而不是选择逃避，也能够增加师生之间的感情，教师也能够及时掌握班级孩子的学习状态，对于进步大的学生教师要及时进行表扬提升孩子的自信心。实验教学法能够让物理可持续发展，让学生感受到物理的奥妙，学校能够为社会培养更多的物理人才。
参考文献：
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[3]陈荔萍.浅析物理实验教学法在初中物理教学中的应用[C]//2020年现代教育技术研讨会论文集（一）.2020.
[4]张海燕.物理实验教学法在初中物理教学中的应用[J].科普童话,2020(17).