二年级“好玩”的写话教学探索--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

二年级“好玩”的写话教学探索

发表时间：2021/6/10 来源：《青少年导刊》2021年4月作者：傅蓉

[导读] 部编版新教材的出现，在低段的写话上有着质和量上的飞跃。对于新教材不同的学习要求，学生的写话兴趣不浓，有畏惧心理，本人将从“学情”、“内容”、“措施”上展开研究，希望我们的写话课能越变越“好玩”。

浙江省绍兴市诸暨西湖小学傅蓉

【摘要】部编版新教材的出现，在低段的写话上有着质和量上的飞跃。对于新教材不同的学习要求，学生的写话兴趣不浓，有畏惧心理，本人将从“学情”、“内容”、“措施”上展开研究，希望我们的写话课能越变越“好玩”。
【关键词】：好玩写话   部编版二年级
       【正文】小学生喜欢好玩的事物，这是天性使然，当我们完全放松以玩的姿态面对所学之事就会倍感轻松愉悦，成效也会较大。所以在写话教学时可以多选择好玩的画面，让学生展开丰富的想象。
        根据对二年级习作的研究，我们来聊一聊探索写话教学的有效途径，希望我们的写话课能越变越“好玩”。
        一、玩“积累”，树信心
        “输出肯定要靠输入多”，阅读一定是必经之路。多积累好词好句，甚至多背优美文段都是一个输入的过程。扩句、比喻、拟人句式的练习，也有助于学生先小步子走再提高写作水平。
        我们班采用每天看书存积分制的“阅读存折”，每周好书推荐和好书阅读卡设计等活动打好良好的阅读习惯增加识字量和好词好句库。最近的午睡课会进行睡前故事活动，提高他们阅读和写作的兴趣。积累多了，水到渠成，笔下有风。笔下有风了，自然信心噌噌噌上涨，这时老师的鼓励性评价多一些，多来展示佳作多进行表扬肯定，不仅针对尖子生，更要关注到每个孩子的进步和闪光点，让学生建立写话信心，培养兴趣至关重要。所以，打好积累这关，就相当于打好了基础。
        二、玩“想象”，搭支架
        （一）合理联想，插上想象翅膀
        目标中明确规定要多写写想象中的话，小学生培养丰富的想象力非常有必要，有句话说的好，不要让想象力扼杀在摇篮里。作为老师，多激发他们的想象力不仅是提升写话水平的有效途径，更是人文情怀的体现。我会让学生多从生活中进行联想，例如小树的摇摆就像他在招手；书本就像我们的朋友，给书本包书皮就像给他们穿上了衣服，开学初就和学生约定要照顾好我们的书本，好好爱护他们。
        （二）课文载体，拓展想象思路
        我们教材中的课文都是优秀例文，也很贴切符合二年级学生特点。例如第四单元的阅读课文是一个很好激发学生想象力的单元。《彩色的梦》由梦引入，想象自己会做怎样的梦，一边画自己的梦一边写下来，真是想象的乐园。《枫树上的喜鹊》鹊，鹊，鹊的喜鹊叫声可以想象喜鹊叫声包含的意思，也是小朋友们的心声：很想知道不说话的小动物会想说什么，这都可以通过我们的想象。
        （三）看图训练，延展想象空间
        看图写话是个很不错的习作方式。如何让想象更丰满，可以从以下几点展开：“想”，一是想画面内容。观察事物是仔观察细画面进行分析画面背后意图的思维活动，所以，想要明白画面之意，也要动点脑筋;二是想画外之意，这要根据画面内容进行丰富想象、联想的思维活动。要搞清图的主题思想，以及背后也许会发生的事，丰富图片的内容。
        例如：观察鸡蛋壳，点燃想象
        师：（出示课件：鸡蛋壳）小朋友们，请看大屏幕，这是什么？对，就是鸡蛋壳。
        再仔细看一看，这是怎样的鸡蛋壳呢？
        生：半圆形的鸡蛋壳
        师：说得真好。半圆形的鸡蛋壳，你观察到了它的形状。
        生：米色的鸡蛋壳
        师：你说，哦，米色的鸡蛋壳。你的观察也很仔细，看到了它的颜色。
        师：（出示实物）请你来托一托这个鸡蛋壳。你还能说这是怎样的鸡蛋壳？
        生：鸡蛋壳是轻轻的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        师：你感觉到了它的轻重
        师：（课件演示将鸡蛋壳放大）再看，这是怎样的鸡蛋壳？是呀！这是巨大的鸡蛋壳。它的大小发生了变化。
        师：再请你瞪大眼睛仔细看，认真想，它还可以变成什么？为什么可以这样变？
        生：变成帽子。帽子圆的，鸡蛋壳也是圆的。
        师：你的想象真合理！瞧，这里就有一只小鸡和你想法一样，把鸡蛋壳戴在头上当帽子呢！
（出示课件：小鸡把鸡蛋壳戴在头上当帽子）
        师：还可以变成什么？哇，小朋友们的想象可真有趣。是呀，加上桨，它就成了小船；装上扶手，它成了小宝宝的摇篮；给它加上筷子，它就成了我们吃饭的大碗喽。（课件）
同学们的想象不仅合理，而且丰富、有趣，真厉害！
        三、玩“游戏”，玩中写
        （一）导入式游戏，升温写话
        一个好的导入游戏，能将课堂迅速引入并加温，用在习作课里，尤其不错。例如第六单元《大自然的问号》写话中，采用课前游戏导入，用游戏1：谁在哪里干什么，每个人写下三张卡片（谁在哪里干什么），放到盒子里打乱，分小组上来抽三组。游戏2：事物为什么怎样，每个人写下三张卡片（事物为什么怎样），放到盒子里打乱，分小组上来抽三组。上面两组游戏都比较好玩，告诉我们平时一定要正确排列词语才能组成句子。
        （二）体验式游戏，联结写话
        活动与写话相连结，让学生有话可说有话可写。体验式会让给学生参与进来，体验过活动才会有感而发。教学《中国美食》这课时，课前课后都收集了很多美食图片、菜名以及做法，学生对这个很感兴趣。准备周期长，所以命名本周为美食周。瞧他们念课文时，一边咽口水一遍读着的模样，真让人忍俊不禁。这课重点菜名加做法词，“炒、烤、拌、炸、煎、蒸”等可以用图片视频展示，学学动作教学，再进行联想，除了蒸馒头，还可以蒸什么。课外布置自己制作一道简单的菜肴的作业，并写在周记上。事实证明亲身体验过的都还写得挺不错。
        （三）多样游戏，快乐写话
        二年级的起步习作还是比较简单的，形式各样，为长篇习作做好铺垫。
        例如：第一单元和春天有关的课文，刚好报社约稿，需要2-5年级小朋友的描写春天的儿童诗，就让他们模仿春天的儿歌进行创编：
        郭志豪同学的《春天的味道》
        看，在我们眼前，
        柳条青青明朗的笑脸;
        闻，在我们鼻前，
        桃花朵朵沁人的芬芳;
        听，在我们耳边，
        溪流汨汨欢快的歌声;
        触，在我们掌心，
        春天在调皮地笑着、闹着，
        告诉我们，它来了。
        这样的好诗歌还有很多，水到渠成就做了一次我们班级的儿童诗展，同学们对写诗歌可感兴趣了。活动中自然地进行写作，又好玩又有趣，更不怕没有素材可写，一举三得。
        “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为写作的源头，我将不遗余力地守好第一条战线，让二年级习作变得好玩，让学生对写话感兴趣，并喜欢上写话。
【参考文献】
《小学语文课程实施与案例分析》，黄亢美，广西师范大学出版社，2005年8月第2版
《语文课程标准》，北京师范大学出版社
《低年级语文这样教》，上海教育出版社，曹爱卫著