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春风化雨,启人心扉——面临中考,如何做好初三班主任

发表时间：2021/6/10 来源：《青少年导刊》2021年4月作者：陈娟

[导读] 初中是学生学习与成长过程中至关重要的发展阶段，在这一时期学生的学习能力、理解能力、认知水平有限，再加上正处于青春期的特殊年龄阶段，因此无论在学习上还是在生活中都需要教师给予积极和耐心的引导。

温州市第二实验中学浙江温州陈娟 325000

摘要：初中是学生学习与成长过程中至关重要的发展阶段，在这一时期学生的学习能力、理解能力、认知水平有限，再加上正处于青春期的特殊年龄阶段，因此无论在学习上还是在生活中都需要教师给予积极和耐心的引导。尤其是面对即将中考的初三生，班主任更要帮助其在提升成绩的前提下保持良好的心态，降低学生的心理压力。基于此，本文针对初三班主任如何有效开展工作进行研究。
关键词：中考；初三班主任；工作探讨
        引言：春风化雨，启人心扉，这是初三班主任应该达到的教学效果，班主任在初三阶段一定要给学生带来良好的感受，帮助学生放松身心，保持良好的状态。让学生能够在良好的状态下逐步提升学习成绩，并且能够保证稳定发挥，启迪学生的心灵，保证学生的学习效果。
        一、初三班主任要认识到自身对于学生的重要性
        初三班主任对于学生的学习和成长都具有非常重要的影响。首先在学习中初三生因为要面临中考，因此学习压力较大，学习任务较重，虽然初三生基本不需要学习新的知识点，但是却需要复习初中所有的内容，这对于学生来说是不小的压力。学生在复习中容易出现两个问题，一是在复习中基础内容居多，学生很可能会经常做同种类型的题型，这很容易让学生产生一种枯燥感，从而很难全情投入到复习的环境中，影响学生的复习效果，还容易引起其他同学的不良情绪。二是有的学生由于跟不上复习节奏，在复习中经常遇到困难从而产生一种焦虑感。另一方面就是在生活中学生会感受到来自家长、亲人、社会等各方面的压力，虽然说压力产生动力，但是初中生的承受能力有限，如果压力过大很容易过犹不及，产生一些不好的效果。
        为了解决学生面临的学习容易觉得枯燥和跟不上节奏这两个问题，教师应该从激发学生的兴趣出发，引导学生在兴趣的指引下主动参与到学习中，从而提升学生的学习效果，为教师的教学质量提供更大的保障。教师可以在班级建立学习小组，让学生通过合作交流进行有效沟通，取长补短，共同进步。每个学生都可以扮演“小老师”，在帮助别人解答疑问的过程中获得成就感，同时也可以针对自己薄弱之处寻求他人的帮助。与此同时，任课教师与学生可以进行结对学习，任课教师针对本科比较薄弱的学生进行针对性的辅导，制定个性化的教学计划。
        二、班主任要平衡好各种角色
        班主任对于学生来说不仅是教师而已，班主任需要扮演着多种角色，包括教学者、管理者、大家长、心理辅导员等，既是学生的严师，也是学生的益友，班主任要把握好各种角色之间的平衡性，从而给予学生最好的辅导。班主任的每一个角色都有需要承担的责任，掌握好平衡才能保证角色之间不发生冲突。班主任对于学生的管理既不能过于严苛也不能过于爱护，否则就是没有掌握好角色平衡。虽然说班主任需要扮演多种角色，每个角色责任不同，但是这些角色之间也存在一定的关联性。班主任要成为学生的朋友，与学生在平等的位置上进行沟通，当学生出现问题时，班主任需要做的是耐心沟通，询问问题产生的原因，而不是强制且严厉的批评。班主任是学生的引导者，但绝不是领导者，班主任要在平等尊重的前提下与学生沟通，这样才能不引起学生的反感，获得学生的信任，让学生心服口服。

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同样班主任在询问完原因之后，也要展示出严师的一面，奖罚分明，针对有错误的学生就要进行惩罚，要将引导和惩罚相结合，起到警示的作用。
        三、班主任要注意学生的心理引导
        近年来，青少年患抑郁症的比例明显上升，抑郁症仿佛不再是一个罕见的疾病，而是跟感冒发烧一样常见，经常有新闻说某某初中生因压力过大做出过激举动，伤害自己或者伤害他人。因此班主任必须要以此为戒，一定要注意初三生的心理状态，当发现学生状态不对时，一定要及时的给予引导，在学生产生严重心理问题之前解决这一问题。班主任平时与学生接触的时间很多，而且可以随时从各个科任老师那里了解学生的学习情况，还可以随时与家长沟通，所以班主任想要对学生给予及时的心理辅导，只需要更加用心就可以做到。班主任要从细微之处进行观察，去发现学生的不同之处，了解学生的问题，探究根源，帮助其解决。同时班主任要把握好询问的尺度，不要侵犯学生的隐私，与其单独谈话，不要在大众面前询问学生，要给予学生基本的尊重和保护。
        四、班主任要注重班委会、课代表团队的有效建设
        初三班主任在开展工作时，要学会借助学生的力量，与学生之间进行有效的配合，从而与学生一起提升班级管理质量，共同打造更加良好的班级，给学生营造一个健康舒适、积极向上的学习与生活环境。班主任在对学生进行管理时，正确的管理理念和高效的管理措施是非常必要的，想要达到这些效果，班主任一个人是很难完成的，这会大大增加班主任的压力，为此班主任要注重班委会和课代表团队的建设与培养，让学生去管理学生。
        在初三时班干部团队基本都已经稳定，因此不会有太大的变动。班主任在做好强化班干部团队工作时，一定要强调班干部团队必须要起好模范带头作用，树立班级良好的学习氛围。为了达到这一目标，班主任要加强对于班干部和课代表的培训，要让他们树立“服务全体同学”的意识，不能因为跟谁关系好就有所偏私。同时要告诉班干部和课代表，他们应该以服务同学为主，而不是管理同学，要将自己融入到班级群体内，不要给班级学生“高高在上”的感觉，培养班干部和课代表乐于奉献、少说话、多做事的品格，用自己的实际行动和人格魅力获得同学们的尊重和信任。另一方面，班主任可以在班级内建立心理辅导小组，让心理委员发挥重要的作用，及时发现班内同学的一些不良情况，并且与之进行一对一的沟通。
        结束语：
        综上所述，在当前教育形式的发展趋势下，社会各界对于初中阶段的教学质量和教学目标提出了更高的要求，这就需要教师与时俱进的更新教学理念，创新教学模式。尤其对于初三毕业生来说，其面临中考的压力，学习压力和学习任务都比较重，班主任一定要做好教育和管理工作，寻找有效科学的方式去做好初三生的管理，既要保证初三生成绩的稳定性，更要保证其良好的心理状态，避免学生产生心理问题，让学生能够以良好的状态完成中考，并且为其今后的成长提供保障。
参考文献：
[1]郭广浩. 面临中考,如何做好初三班主任[J]. 才智, 2010(21):115-115.
[2]贾文丽. 面临中考,如何做好初三班主任[J]. 神州(上旬刊), 2019, 000(014):119.
[3]陈雪金. 浅析如何做好初三班主任教育管理[J]. 小作家选刊(教学交流), 2018, 000(012):207