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实施精细化管理提升初中德育有效性

发表时间：2021/6/10 来源：《青少年导刊》2021年4月作者：邓国高

[导读] 精细化管理理念在中学德育工作中有着很强的现实意义，本文就如何在初中德育中展开精细化管理进行探讨，希望能够帮助各位德育工作者提升德育有效性，将学生培养为全面发展的未来人才。

云南省昆明市嵩明县杨桥街道初级中学邓国高

【摘要】精细化管理理念在中学德育工作中有着很强的现实意义，本文就如何在初中德育中展开精细化管理进行探讨，希望能够帮助各位德育工作者提升德育有效性，将学生培养为全面发展的未来人才。
【关键词】精细化管理；初中德育；德育策略
        我国的教育在经历了多年的改革之后已然取得了不错的成效，在其中，我们可以看到素质教育理念在课前课后的渗透，还可看到无数教师苦心钻研以寻求改革与突破的决心，也可以看到有越来越多的学生正在向知识型学习向全面发展过渡，道德品质不但已经成为了评价学生的重要依据，而且在职场的人才遴选中也成为了重要指标。为了让学生有足够的勇气与能力去面对这个瞬息万变且挑战重重的世界，德育教育成为了众望所归。尤其是在初中阶段，学生刚进入青春期，他们面对的是较小学相比突飞猛进的任务量与学习压力，这使得原本就情绪不稳定、思想不成熟的青春期学生极其容易在情感、价值观上脱离正轨。
        一、在初中德育工作中实施精细化管理的必要性
        精细化管理与过去中学德育教育中的“粗放化”管理相对。在过去德育并未受到学校的太高重视，应试的压力之下，教师与学生都不得不将所有在校活动与成绩、分数、排名相挂钩。这也就是为何在过去一段时间里我们对品行不佳、高分低能学生早已司空见惯的根本原因。在传统教学模式中，开展德育的渠道被压缩得几乎只剩品德课这一种。教师未能对学生进行及时的指导、教育和规范，只是任由学生自行发展。至今，这种德育方式仍然存在。无论如何努力，教师都不能做到在一夕之间消除这种德育方式残留的负面影响。
        精细化管理模式为初中德育教育提供了新的思路，他彻底摒弃了过去德育教育中的随意性。在精细化的管理下，德育工作开展有目标、有计划、有管理、有跟踪、有反馈，精细化管理每一个触角都可以深入到德育工作开展的各个方面。过去德育教育工作中存在的问题被一一瓦解，德育效果也令人欣喜。
        二、提升初中德育有效性的策略
        (一)明确德育目标，制定德育计划
        “凡事预则立，不预则废”古语中蕴藏的正是订立目标与制订计划的智慧。设定德育目标是精细化德育的第一步，唯有在目标的指引之下，教师才能够合理制定德育计划，有效地寻找并整合相关德育资源，使德育真正契合学生的心理发展需求。
        例如在七年级时，学生刚刚迈入初中，他们的行为习惯以及学习方法都还停留在小学时期，加上迈入青春期后各种复杂的情绪不断涌现，不少学生都出现了升学后的迷茫。在此阶段，教师的德育目标应该设定为建立学生的言行规范、帮助学生正视青春期的困惑、尽快适应初中的学习节奏、找到正确的初中学习方法。八年级时，学生基本已经摆脱了小学时期的稚气，言行都得到了有效的塑造。在这一阶段，教师应该对学生的价值观进行合理引导，实施品德教育。而到了九年级，中考的脚步越来越近，学生压力越来越大，也使得学生和家长都出现了不同程度的焦虑。所以这一阶段的德育主要围绕为高中生活打好基础、勇对挫折等展开。
        在多个分目标的指导下，教师要基于目标设定不同的主题，做好时间规划。

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在实施中可以根据实际情况临时调整，但绝大部分时候还是根据计划来推进德育进程。
        (二)制定管理标准，保障精细实施
        在开展德育工作前，教师应该对学生的各种行为及可能出现的问题进行预判。并在此基础上，以民主化的方式制定管理标准。在制定标准时要颁布的班级规范，更为细致地，可以制作班级规范手册，手册中要对各种标准进行细致化的解读。例如，许多班级都会将“上课认真听讲”作为一条规范，可如何称得上认真？教师可以为“认真”进行分级：“非常认真”可以为课上多次发言、参与活动，与教师、同学积极交流，课后全面吸收课堂知识，没有知识上的困惑；“比较认真”可以为上课全程关注，不开小差，做好笔记，知识困惑可以在同学和老师的帮助下很快解开……这种精细的说明可以使得标准更具可视化，让学生明白自己努力的方向在哪里。
        精细化管理也要求教师在开展德育工作中做到细致入微。在落实中，教师应该时刻牢记德育目标，遵循德育计划与班级制度，带动学生对德育报以高度的重视。定期帮助学生复盘自己的言行是否与班级规范相符合，例如每月定期开展一次“夸一夸”活动，让学生们自己说出同学值得学习的地方。这样既可以提升学生对于管理制度的印象，也能够促进和谐班级氛围的形成。
        (三)创新德育阵地，贯彻素质教育
        当今这一代学生是包围在电子产品中成长的一代，网络世界的缤纷多彩对他们有着莫大的吸引力，传统的说教只会为学生所厌弃。这就要求教师在进行德育时要跟上时代前进的步伐，创新并开发德育阵地，将德育精细地渗透到学生生活与学习的各个方面，全面贯彻素质教育。例如，教师可以运用微信建立本班的读书打卡圈子，学生在阅读后可以不定期地往圈子里发布读书心得与图书推荐，同学和老师都可以对其他同学所发布的内容进行点赞与评论，这样不仅利于形成和谐的班级氛围，也有利于在班级内形成良好的学风。
        (四)建立科学的评价机制，做好数据管理
        在精细化的德育过程中，实现目标计划、标准过程与方法的精细化只能够被视为成功了一半，最终还需要合理的评价来完善。这也意味着传统评价模式中的“一刀切”“成绩至上”等观念需要被扭转，评价应该加入平时分、自我评价、学生互评等方式。教师可以将班级规范手册作为评分标准，仍以“课上认真听讲”为例，非常认真积五分，一般认真积四分，以此类推。在此过程中，教师应该具备数据意识，做好数据的记录及分析，用事实说话。
        三、结束语
        我国初中现阶段的德育工作可谓是举足轻重却又困难重重，精细化管理势必会成为未来初中德育工作的发展方向。教师应该予以重视，在德育工作中实施精细化管理，不断提升初中德育有效性。
参考文献
[1]王雪峰.初中德育精细化管理探究[J].新课程研究,2020(23):25-26.
[2]王蛟.班主任精细化管理对初中德育工作的提升路径[J].新课程,2020(27):41.
[3]张耀煌.渗透精细化管理,提高初中德育工作有效性[J].家庭生活指南,2019(12):72.