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浅析核心素养下高中历史高效课堂的构建策略

发表时间：2021/6/10 来源：《青少年导刊》2021年4月作者：李国凤

[导读] 历史这门学科有别于其他学科的特点就是它的综合性比较强，而且在他所涉及的知识面也比较广泛。历史这门学科可以帮助学生了解我国的传统文化，发现历史知识，可以说是一门博古通今的学科。

四川省盐源县中学校李国凤

摘要：历史这门学科有别于其他学科的特点就是它的综合性比较强，而且在他所涉及的知识面也比较广泛。历史这门学科可以帮助学生了解我国的传统文化，发现历史知识，可以说是一门博古通今的学科。随着我国新课改的深入，对于历史这门学科提出了新的要求。教师在讲授历史的过程之中既要帮助学生学习历史知识，还要构建历史的高效课堂，锻炼学生探究问题和分析问题的能力，从而提高学生的历史核心素养。下文，我们将主要论述核心素养下高中历史高效课堂的构建策略。
关键词：核心素养；高中历史；高效课堂；构建策略
        引言：历史与语文一样都是可以帮助学生塑造学生价值观的一门重要学科。高中阶段的学生的思想意识和价值观还没有发展完全，教师可以在历史这门学科里培养学生的价值观念。传统的教学方式已经不在适用于今天的教学，以前的历史课堂过于压抑学生们的学习兴趣，使学生们对历史丧失学习兴趣，但是随着素质教育的改革与深化，传统的教学模式必将被淘汰，新兴的教学手段会帮助我们构建历史高效课堂，提高学生的历史核心素养。
        一、核心素养概念
        随着我国经济的不断发展，传统的教育教学理念逐渐被淘汰在历史的长河中，国家现在需要的是一个全面的人才，所以为了为国家培养全民型的人才，素质教育理念诞生了。核心素养是为了顺应时代的发展所提出的关于培养学生德智体美劳全面发展的教育方针。素质教育除了对学生的能力提出要求外，还对学生的品格提出了要求，并越来越重视学生的个人素质教育。素质教育也为高中历史教师指明了一个新的教育方向。
        二、改进传统高中历史教育模式
        （一）运用新兴技术
        随着现在科学技术的进步和发展，网络逐渐成为人们日常生活中必不可少的一部分，而且还将其应用在各个行业之中，促进了行业的发展，可以说网络技术是一项利国利民的项目。网络技术的进步，促进了微课的诞生。微课的出现可以说是创新了教育教学的模式，提供了一个新型学习方式，促进了教育事业的发展。将微课融入到历史教学中去，可以提高学生的学习兴趣，以及自主探究学习的能力。微课的引入也提高了课堂的娱乐性，为构建历史高效课堂尽出了自己的一份力。
        （二）分层教学
        学生在高中这种紧张的学习氛围下，自身的学习基础和学习能力的不同，教师在进行讲课的过程之中必然会顾及不到所有学生的发展，这样也不利于班级中的整体发展。在这种条件之下，教师可以采用分层教学的方式对整个班级进行历史教学。教师在进行分层教学前可以根据学生对于知识的把握情况进行分层。根据学生层次的不同，采取不同的教学方法，使每个学生都能充分的理解历史知识，提高历史的核心素养，创建一个高效课堂。
        （三）完善评价机制
        一个良好的评价机制对于高效课堂的构建也是有所帮助的。教师对于学生的影响是巨大的，对于学生来将教师的一句话会对他们的心态造成很大的影响。

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尤其是对于高中生来水，他们正处于青春期的敏感时期，教师一定要多多的鼓励他们，在班级中构建一个符合新课程标准的评价要求，要学生在老师的鼓励和包容下共同成长，认识到自身的优点和潜能。
        三、高中历史课堂构建的具体实施方法
         （一）深入了解历史人物
        教师可以让学生了解优秀历史人物的同时，学习历史人物的优秀品质。教师要在讲课的过程之中，结合相应的历史知识，多多向学生讲述优秀的历史人物，对历史人物有一个正面的、积极的、客观的评价，为学生树立一个积极的人物形象。教师还可以扩展一些历史人物的知识，加深学生对于历史人物的理解，从而学习他们身上所具备的优秀品质。
         （二）加强互动
        学生的历史核心素养不是可以迅速培养起来的，它需要教师的细心和耐心，在时间的积累和沉淀下形成的。所以教师不要急于求成，要与学生多多的进行沟通，互相交流自己对于历史的感悟，在不断的交流的过程之中构建历史素养的核心内容。另外，教师与学生在交流的过程之中，可以多多的查阅课外资料，让学生体会学习历史的乐趣，从而激发学生的学习积极性，打下学习历史的坚实基础。
         （三）举办历史主体教育活动
        高中生正处于想象力特别丰富的阶段，教师可以根据学生的这一特点，在班级中举行一些关于历史的主题活动，让学生感受历史文化氛围，并从中学习历史知识。比如我们国家的重阳节。重阳节是用来祭祀祖先的日子，教师可以带领学生去祭拜我们的祖先，让学生体会其中的风俗活动，了解我国的节日文化，从节日文化中提升自身的历史核心素养。
        四、创新教育模式
        随着素质教育的提出，核心素养逐渐成为了教育中的重要环节，为了将核心素养融入到教育教学之中，教师要不断创新自身的教育模式。虽然核心素养概念提出已久，但是仍然有高中沿用传统的教学模式，注重学生的分数，以题海战术的模式让学生学习历史知识。教师在素质教育的理念下，必须改变自身的教育方式，让学生做课堂的主人，提高学生的课堂参与度。
        五、总结
        综上所述，核心素养的教育理念的提出顺应了时代的发展，它将历史这门学科进行教育教学改革，提升学生的综合素质起到了非常大的作用。教师应该教育教学活动中，不断的培养学生的历史核心素养，从而为学生构建一个高效的历史课堂。
参考文献:
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