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初中语文非连续性文本阅读能力的培养策略分析

发表时间：2021/6/10 来源：《青少年导刊》2021年4月作者：强延梅

[导读] 与连续性阅读想比，非连续性文本阅读包含了许多类型的材料，这对学生快速获取信息的能力提出了更高要求。

陕西省延安市子长市秀延初级中学强延梅 717300

摘要：与连续性阅读想比，非连续性文本阅读包含了许多类型的材料，这对学生快速获取信息的能力提出了更高要求。现阶段，培养非连续性阅读能力已经成为初中语文的教学重点之一，为了更好地培养学生的阅读能力，本文进行了相关研究。
关键词：初中语文；非连续性文本阅读能力；培养策略
        随着教育改革的推进，教师越来越重视非连续性文本阅读，通过学习这一内容，可以进一步提高学生的阅读能力，这有利于提升语文成绩，对其他科目的学习也有促进作用。但在实际教学中，受教学模式、思维能力等因素的影响，非连续性文本阅读教学出现了诸多问题，如，无法在短时间内搜集正确信息、综合处理信息能力弱等，未能完成预期的学习任务。这就要求教师转变现有的教学方式，提高教学实效性，从而更好地培养学生非连续性文本阅读能力。
        一、调动学生的阅读兴趣
        兴趣是最好的动力。在传统的阅读教学中，学生接触的都是连续性文本阅读，虽然学习难度小，但在某种程度上限制了学生语文思维能力的发展。而非连续性阅读所涉及的资料较为杂乱，这需要学生花费大量时间搜集、分析信息，学习难度较大，部分学生产生了抵触情绪，不愿意学习与非连续性文本阅读有关的内容。针对这一问题，语文教师可以优化教学方式，增强教学趣味性，利用学生的好奇心激发学习兴趣，逐步改变他们对非连续性阅读的看法。
        布置课外作业，引导学生观察日常生活中与非连续性文本阅读有关的内容，如，广告词、说明书、游戏指南等;开展阅读教学时，教师可利用多媒体课件展示非连续性文本阅读的资料，用照片、视频等调动学习兴趣，文本资料中的关键字词可用较为鲜艳的颜色标注出来;将学生分为若干学习小组，组内成员一起分析某一资料的关键信息或共同解决某一问题，帮助学生克服畏难心理，同时，也可以让学生了解其他学生的思路，不断完善学习方法;对于积极发言的学生，教师可以进行公开表扬，在班级中树立榜样，以此激发学习热情。
        二、整合教学资源
        非连续性文本阅读已经进入了初中语文教学体系，语文教材中也出现了相关模块，但教学内容仍旧非常有限，无法有效锻炼学生的非连续性文本阅读能力。这种情况下，教师可以整合课内课外教学资源，选取相关资料进行针对性教学，提升学生的语文综合素养。一方面，合理利用教材内容。

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        例如，在学习《藤野先生》时，教师可以带领学生分析文章的整体架构，将文章分为“东京见闻、仙台学医的原因”“仙台学医经历(见闻、受到的优待、作者与藤野先生的相识过程、弃医从文、告别）”、“作者对藤野先生的思念”三部分，让学生总结每一部分的关键信息并串联起来。这样一来，既加深了学生对课文内容的理解，也可以让他们初步认识非连续性文本阅读。另一方面，发掘课外阅读资源。布置课外阅读任务，如，网络资源、图书馆等，开展不同形式的阅读，增强学生对文字的敏感度，锻炼非连续性文本阅读能力。
        三、锻炼信息搜集能力
        搜集信息是进行非连续性文本阅读的前提。面对文本资料，学生必须在短时间内搜集关键信息，只有这样，才能提高做题速度。首先，培养学生搜集关键词的能力。给定资料，让学生在规定时间内搜集自认为重要的信息，为了避免信息的遗漏，学生可以在关键词下划线或者在空白处写下来，然后教师可给出准确答案，若出现问题，与其他学生讨论交流。其次，锻炼理解能力。在非连续性文本阅读中，经常会出现一些“专业术语”，通常情况下会给出解释，但理解相关内容也会花费时间。为了提高速度，教师可总结阅读技巧，如，中心词、转折词、关键句等。
        四、培养信息重组能力
        非连续性文本阅读并不只是简单地提取信息，大多数都是分析总结类题型，这就需要学生重组文本信息，找出异同点。为了培养学生的信息重组能力，教师要采取科学的方法，循序渐进，增强学生的阅读能力。一、传授阅读技巧，帮助学生掌握阅读规律，在尽可能保留关键信息的前提下去除干扰信息;二、获得关键信息后，要学会分析各词句之间的内在联系，使其成为完整的文段。为了培养这一能力，教师可布置阅读训练任务，由易到难，锻炼学生的思维能力，提高信息整合能力。为了提高非连续性文本阅读训练的有效性，教师要根据新课标的要求确定教学目标，明确各阶段的学习任务，然后选择相对应的文本资料，每完成一次阅读训练，学生便需要记录学习心得，教师通过学习心得便可了解学生的学习情况，并制定针对性学习计划，保证每一个学生都能在非连续性文本训练中取得进步。
        结束语
        本文分析了初中语文非连续性文本阅读能力的培养策略，从调动阅读兴趣、整合教学资源、锻炼信息搜集能力、培养信息重组能力四方面提出具体的实行措施，通过这些措施，可以提升学生的阅读理解能力，这对于他们的后续学习有积极作用。
参考文献
[1]杨月花.初中语文非连续性文本阅读能力的培养策略论述[J].考试周刊,2021(09)
[2]阮班莲.行走在语文与生活之间——谈非连续性文本阅读及语文能力培养[J].中学语文教学参考,2020(26)