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在课堂教学中如何有效融入学科核心素养

发表时间：2021/6/10 来源：《青少年导刊》2021年4月作者：任松建

[导读] 随着我国教育事业的不断发展，我国整体社会对教育的重视程度越来越高，全社会对于青少年的科学素养的关注和要求提升，对于课堂教学质量的要求也随之提高。

河南省许昌第二高级中学任松建

摘要：随着我国教育事业的不断发展，我国整体社会对教育的重视程度越来越高，全社会对于青少年的科学素养的关注和要求提升，对于课堂教学质量的要求也随之提高。全社会对于课堂教学，尤其是高中课堂教学更为关注。为了迎合新形势下教育改革的趋势，高中课堂必须创新教学方式，融入新型教学理念，改革课堂模式。对于高中物理学科的教学，必须做到深入探讨高中物理的核心知识点，与新型教学理念和教学设施融合，寻找出最适合当下中学生的教学模式，为我国教育事业的持续发展做好铺垫。
关键词：课堂教学；高中物理；核心素养
        引言：最新地高中物理教科书对于各个学期学生学习的内容以及要点进行了详细的规范，具有科学性和引领性。高中物理教师须创新教学理念，研习物理核心素养，探索出将物理核心素养培养目标融合于课堂教学的方式，使得学生能够有效吸收物理核心素养要点，真正提高物理实践能力。不同于传统的培养模式，教育部对于中学生在物理方面的能力提出了实际运用的要求。力求杜绝纸上谈兵和应试型人才，培养学生的理论应用实践能力，真正做到学以致用。
        一、高中物理核心素养概论
        （一）什么是高中物理的核心素养
        高中物理的核心素养要点在于学生物理观念的塑造以及运用能力的培养。要培养学生积极进行物理研究实验的行为习惯，学生以小组为单位共同讨论物理课题，形成科学的物理思维模式，创新物理。对于高中生，必须要培养以物理的角度思考事物的行为习惯，对于事物的认知需要具备物理的思考能力。所谓物理思考能力，是指物理模型的搭建、问题提出、实验设计、动手操作研究、数据收集分析和得出结论的一系列能力。通过这种规范的流程，学生以小组为单位，共同完成一个物理课题。在此过程中培养了学生的问题提出能力以及解决问题能力和沟通合作能力，提高学生的物理科学研究素养。
        二、如何培养高中生物理方面的核心素养
        （一）以兴趣为抓手，引导学生对于核心素养的认识
        众所周知，兴趣是引领一个人kl快速成长的最大因素。如果对一门学科缺乏兴趣。She。在学习这门学科时，只是填鸭式的学习。很难有主动性的思考，学习效率也极为低下。在这门学科中，也难有发展性的创造思维。老师与学生之间也不会形成有效的联系与沟通渠道。
        而对于学生兴趣的培养，教师在这方面起到了至关重要的作用。首先，物理教师需要做到自身素质过硬，对于物理核心要素和知识点具有较强的把握。

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以此为基础创新自己的思维方式，创造性地提升教学质量和效率。寓教于乐，抓住学生的兴趣点。做好与学生的沟通，了解学生的兴趣所在，与物理学科中重要知识点进行融合，使学生能够高效的。进行物理学习。
        比如在进行高中物理能量守恒定律教学过程中，教师可以在网络上搜集能量守恒的各种素材，为学生生动阐释能量是如何转换的？能量是如何被消耗？又如何被收集？以课件的形式向学生阐述各种能量的区别以及定义。组织学生以小组为单位进行讨论，做好课前预习。在完成能量守恒课程学习后，课下自主收集能量守恒的例子，在下节课中进行课堂讨论。加深学生的学习印象，提高学习效率，使学生能够更加投入地参与到知识的学习过程中，增加了学习的主动性，提高了学生的兴趣。教师还可以利用各种模型进行课堂演示，展示能量守恒定律的实际运用以及自然现象的能量守恒解释，使课堂变得丰富多彩，生动高效。
        （二）提高学生的物理思考能力
        提高学生的物理能力，关键在于培养学生的物理思维方式。培养学生从物理的角度思考生活中的现象以及解决问题的方式。比如在学习弹力和变形的关系这一门课程当中，老师应培养学生关于物体变形时的受力分析能力，教授学生物理专业词汇，组织专业的物理语言解释变形现象。
        比如督促学生思考当一个物体在变形时，每个面的受力情况是怎样的？当物体受到挤压时，其自身对作用力物体会产生怎样的力？挤压时、拉升时和物体扭曲时，物体和施力物体之间力的方向、大小都有怎样的关系？由于力是看不见的。因此，力只能通过物体发生形变来进行展示。力和力之间会有叠加抵消，这之间的联系也需要学生进行探究。如何使一个物体达到受力平衡，当物体受力不均衡时，会产生怎样的现象？这些都是学生可以深入思考以及探究的问题。只有培养出学生对于某一现象从多个角度进行物理思考的习惯，才能切实提升学生的物理核心素养。
        三、结束语
        物理与我们的生活息息相关。生活和科技的提升进步离不开物理的发展。应重视中学生物理核心要素的提升，为中学生进入大学学习以及长远的从事物理方面的研究铺垫基础。为我国物理的长远健康发展奠定人才基础。需要创新教学模式，让学生切实意识到物理对于我们生活的作用，以及物理学习的快乐，使学生真正有兴趣参与到物理的学习与研究中。积极开展各项物理实践竞赛，培养学生动手能力。在竞赛中学习其他学生的物理思维方式，完善自己的物理核心素质。
参考文献
[1]曹忠明. 基于高中物理学科核心素养的物理教学探究[J]. 中外交流, 2018(31).
[2]朱忠海. 高中物理学科核心素养在教学中的体现[J]. 文理导航(中旬), 2017, 000(029):P.33-33.
本文系河南省教育科学规划一般课题《基于高中物理学科素养的有效性教学研究》，课题编号：2020 Y B 1146研究成果之一。