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初中班主任与乡村家长的沟通艺术

发表时间：2021/6/10 来源：《青少年导刊》2021年4月作者：杨成

[导读] 学校是学生学习知识和掌握本领的主阵地，家庭对于学生是一个“炼丹炉”，长期的熏陶和影响作用不容忽视。

重庆市酉阳县双河初级中学校杨成

摘要：学校是学生学习知识和掌握本领的主阵地，家庭对于学生是一个“炼丹炉”，长期的熏陶和影响作用不容忽视。但在初中学校，班主任与乡村家长的沟通有效性并不太高，及时发现并改善这一现象可谓迫在眉睫。
关键词：班主任；乡村家长；沟通
        对学生教育能否顺利有效的开展，离不开家庭教育的影响，孩子在家庭中形成的教育理念往往会在日常习惯中展现出来，例如，与其他孩子相处时，能否以友善、主动的心态与其他孩子交朋友，在学校开活动时，能否积极的配合老师，这些都和孩子在家庭中的环境氛围感染息息相关，只有家庭教育的积极配合，才能更好的开展初中教育。因此，通过班主任和乡村家长加强沟通，可以让乡村家长发现自己平时的教育方法中存在着哪些不足，以及如何去改正，也能发现哪些好的教育方法能够及时的去学习，为孩子打下更好的知识基础。
        1.初中班主任与乡村家长沟通所面临的主要问题
　　    1.1班主任与乡村家长联系不紧密
　　    一方面，在人们的意识形态里，初中学校的教育并没有受到社会和人们的足够的重视，学生的乡村家长多数会感觉与老师沟通有些不好意思，并且认为教育学生是学校和教师的本职，家庭对其影响不大，进而没有跟学校和教师有过多的交流与沟通。另一方面，多数初中班主任没能深刻理解初中学校的教育理念，忽视了家庭方面对学生的引导作用，学校的教育方式、生活环境、制度管理没有与乡村家长及时地进行普及。以上两个方面就是当前初中学校班主任与乡村家长进行有效沟通面临的问题之一，即家庭与学校的联系不紧密，缺乏沟通。
　　    1.2班主任与乡村家长定位不平等
　　    家庭和学校对初中学生的教育作用有着较大的差别，但两者都是不可或缺的。对学生的教育不能离开学校，学校教育也是不能脱离家庭教育的。两者对于学生的正常发展各司其职，功劳同等，没有先后之分。但是在现实教育中，学校对学生的培育往往起着主导的作用，家庭对学生来说更像是一个休憩的港湾。具体来说，学校对学生要求太高，时时刻刻都在进行教学工作，学生的休息时间相对较少，在教学管理方面，同样的是学校占据主导地位，基本上不与家庭进行沟通、获取意见;而在家庭方面，由于乡村家长对学生出自于内心的关怀，更多的是生活上的照顾，而缺少了德育方面的教育。这样一来，就使得家庭和学校的教育地位不平等。
　　    1.3 交流平台受限制
　　    在班主任与乡村家长沟通中也不乏有乡村家长积极投身于学校和家庭的沟通交流工作的，但是由于一些客观因素导致家庭和班主任之间依然没有一套健全的沟通和交流的体制，缺乏必要的平台，致使两者之间不能够深刻的了解到学生在不同环境下的表现情况。因此，班主任与乡村家长之间要建立起有效的交流平台，不断地完善班主任与乡村家长之间的沟通机制，为学生健康发展打下基础。

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　      2.提高班主任与乡村家长沟通效果的有效措施
　　    2.1 乡村家长要注重家庭教育
　　    父母是孩子的第一任老师，从嘤嘤学语到立德树人都需要父母的始终陪伴，思想启蒙工作在一定程度上影响了一个学生的三观，只有学生有了正确的价值观和思想品德，学校才能更进一步地对其进行道德培育。可见，若想实现班主任与乡村家长沟通的高效有序开展就必须注重家庭教育。此外家庭教育并非只是我们口头上的教育，这是必须要落到实处的。根据国家出台的文件《关于进一步加强家庭教育工作的实施意见》指出（以下简称《意见》），“要明确各自的责任，乡村家长是家庭教育的主体，学校在家庭教育工作中发挥重要作用，是家庭教育指导的主阵地;社会是支持。”国家先后出台了一系列的相关文件，就是为了推进家庭教育工作的高效开展，乡村家长真正将家庭教育工作做到实处，对于学校教育教学工作也将会有莫大的帮助，为学校和班主任减轻压力。
　　    2.2 初中校园生活透明化，提高乡村家长参与度
　　    目前，许多乡村家长对初中学校的看法还停留在传统的认知上，缺乏时效性，不够了解现在的初中学校的教学情况和校园生活。这也是影响班主任与乡村家长进行有效沟通的一个重要方面。为有效地避免这类问题的发生，就需要初中学校主动的开放校园生活，让学生的乡村家长们能够充分地参与到校园生活中去，只有让乡村家长亲身体会，才能更好地促进班主任与乡村家长之间的沟通交流。例如：在年级或班级开展乡村家长会时，可以邀请学生乡村家长上台发言，讲述一些关于家庭与学校相联系的事例，求同存异，相互渗透。有助于学校听取乡村家长们对学校管理和教书育人工作方面的建议，做更好地改进。此外，还可以邀请学生乡村家长参观学校的宿舍、食堂、教室等等，感受学生在学校的生活状况，提高乡村家长的参与度，使得班主任与乡村家长的沟通交流的效率能够得到进一步提高。
　　    2.3 学校家庭社区多方联动
　　    首先，为进一步实现初中班主任与乡村家长沟通和家庭教育的正常开展，就需要初中学校能够认识到乡村家长参与学校生活的重要性。可以根据实际情况而组建家庭居委会，在学校举行一些重要活动或典礼时，乡村家长能够及时的帮助学校进行筹办和组织。家委会由学生乡村家长组成，此外还需要乡村家长们对自己的时间要求有保障，以便能够及时地为学校工作贡献力量。从某种意义上来看，家委会的组建，就是乡村家长了解初中学校最为直接的方法，同时也贡献了乡村家长们的时间和精力，两者的有效联动促进了家庭与学校的沟通交流。其次是社区同乡村家长和学校的联动，社区是具有区域性的，其兼具娱乐场所、文化场所等等，社区也是学生们课外生活的场景，一定程度上影响着学生们的生活习惯，而乡村家长则扮演着溝通学校和学生的角色，在促进班主任与乡村家长沟通中起桥梁作用，社区为学校服务家庭提供帮助，学校又辅助社区服务家庭，三者的有效结合与联动对班主任与乡村家长沟通交流提供了巨大的帮助。
　　    结束语
　　    班主任与乡村家长是由家庭和学校共同组成的教育体系，对于一名学生的正常学习和成长发展至关重要。初中班主任在班级管理中一定要积极进行家校沟通，使得班级管理的效率进一步提高。
参考文献：
[1]王志华.初中班主任与乡村家长合作的思考[J].亚太教育，2015，（20）：98.
[2]苗承雄.新形势下初中班主任工作的沟通技巧分析[J].西部素质教育，2015，（11）：87.