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我国小篮球运动发展存在的问题与对策

发表时间：2021/6/10 来源：《青少年导刊》2021年4月作者：吴坤荣凌安富

[导读] 通过文献资料法，逻辑推理法等方法对我国小篮球运动发展存在的问题进行探讨。

吴坤荣凌安富

摘要：通过文献资料法，逻辑推理法等方法对我国小篮球运动发展存在的问题进行探讨。得出以下结论：在篮协主席姚明和各地区体育部门的带领与支持下，小篮球运动得到重视和发展，各地区都开展了一系列的小篮球联赛，但仍存在部分学校的器材设施不完善、师资力量滞后，教学效果不佳、小篮球竞赛体系不完善，缺乏比赛交流等问题。建议：学校以及相关部门对小篮球运动的开展给予充分地肯定与支持，对学校的篮筐、场地等进行改造，提升学校体育教师的小篮球教学与训练能力，建立完善的竞赛体系，加强比赛交流。
关键词：小篮球运动；发展；问题与对策
        近年来，我国小篮球运动的发展得到了很大的重视，慢慢在校园得以推广与发展，这一举措为我国篮球后备人才的培养奠定了坚实基础。但是由于各种原因，想要在我国校园普遍开展小篮球项目仍存在一定的难度，本文通过对目前小篮球运动发展存在的问题进行探讨，并提出相关建议，为更好促进我国小篮球运动的蓬勃发展贡献微薄之力。
        1.小篮球运动对学生身心健康的影响
        小篮球运动对不同年龄段的学生都有着很多积极的影响，无论从生理和心理上都有其独到的促进作用。首先，通过篮球技能的练习，能使内脏器官承受一定的负荷从而提高学生的运动能力和篮球技术水平。其次，青少年儿童心智尚未成熟, 控制能力较弱，容易对网络游戏成瘾, 造成青少年的视力下降、肥胖、身体抵抗力降低等问题, 在学校开展小篮球项目可以培养学生正确的兴趣爱好[1]；再次，篮球运动是一项团队运动，通过比赛中的对抗与配合可以提高学生的人际交往能力，社会适应能力，使学生的多种情感得以发展，尤其对孤僻，胆怯等性格有很大帮助。
        2.我国小篮球运动开展的现状
        小篮球运动首先是在美洲的美国、加拿大最先开展，接着是欧洲的西班牙、爱尔兰、英格兰进一步的推广, 紧接着传入了亚洲的中国、日本、韩国等国家, 早在1958年左右，中国就提出了“小篮球计划”，可长久以来，关于小篮球项目的篮筐高度、篮球大小的标准不统一，缺乏完善竞赛体系等诸多问题，让“小篮球”无法得到良好的开展。直到2017年9月，在篮协主席姚明的主持和推广下“小篮球”发展计划才终于按下了启动的按钮。2017年中国篮球协会大胆改革并推动我国各地区以校园篮球联赛为引领的小篮球运动, 如北京、上海、四川、陕西、江苏、广州，湛江等城市都积极开展了首届小篮球比赛，各地区篮协与体育俱乐部互相联系，组织了区域间的比赛与交流，促进了小篮球的推广与发展。以及针对小篮球的场地设施、比赛规则等进行了一系列的改革[2]，如规定了不同年龄段比赛用球的尺寸、篮筐的高度等细则，尤其是变化较大的是篮筐的高度，根据孩子的年龄进行改造，11～12岁，球篮的高度距离地板2.75米，9～10岁的采用2.60米，7～8岁的采用2.35米，也可以有更低的球篮（1.80米以下）适用于幼儿园的孩子[3]，让篮球运动真正成为少年儿童可以进行的运动项目。
        3.小篮球项目开展存在的问题
        3.1学校场地器材不完善
        之前大部分学校的体育器材、场地没有考虑到学生的身心的发展情况与兴趣爱好培养的问题，篮球，篮筐，场地等采取的都是标准的成人规格，学生因力气不够，导致投篮碰不到框，上篮上不进等情况，严重地打击了学生的自信心和降低了学生对篮球项目的兴趣。且在体育课程中关于篮球的教材也较少，导致小篮球运动在基层学校难以普及与推广。
        3.2 小篮球教学训练效果不理想
        由于学校缺少专门的篮球教师进行小篮球课程的教学与训练，教师设计的教学内容和所采用的教学方法不能使学生较好地掌握与提高篮球技术，有些体育教师将小篮球运动作为游戏，导致学生出现不认真、玩耍的态度，没有学到篮球的基本技能，在教学效果上不能达到要求。

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        3.3小篮球运动竞赛体系不完整
        比赛是提升运动技能的重要途径，一些学校对体育的重视程度不够，体育氛围不浓郁，不重视小篮球运动的发展，校内以及学校间的小篮球比赛较少。另外，部分地区体育部门没能做好“牵头”作用，没有制定完善的小篮球竞赛体系，积极组织开展小篮球竞赛。
        4促进小篮球项目发展的建议
        4.1教育部门出台相关政策与文件, 提高学校重视度
        “小篮球”项目作为近年来重点推广的少年儿童社会体育项目,以小篮球联赛为指引, 以《小篮球规则》和《中国小篮球运动员等级制度》为发展驱动[4]，教育部门要出台相关政策，为小篮球项目的开展提供政策保障与经费支持, 推动小篮球运动基础设施的建设，同时要提高学校的重视程度，积极开展小篮球运动的教学与比赛，形成良好的氛围，促进小篮球项目的发展。
        4.2加强体育教师对小篮球运动的学习
        体育教师是体育教学的实践者，体育教师的教学效果决定了学校小篮球的开展水平，体育教师要勇于走出舒适圈，面对新兴的项目要主动进行学习，勇于自我改革与创新，积极地学习与了解小篮球运动的发展历程、小篮球的体育价值功能、小篮球规则等知识[5]，通过小篮球教学培养学生顽强拼搏、团结合作的意志品质, 培养学生对篮球运动的兴趣, 让他们体验到参与体育运动的乐趣, 形成终身锻炼的理念。
        4.3健全与完善小篮球运动竞赛体系
        地方体育部门和学校积极研讨适合学生身心发展的小篮球运动竞赛体系，如组建班级小篮球队、年级小篮球队等，鼓励学生积极参与到小篮球运动中，并对比赛中表现突出的队伍给予鼓励，形成良好的比赛氛围，促进小篮球运动的发展和小篮球联赛水平的提升。
        4.4改变家长的传统教育观念
        长期以来，在中国的教育现状中，许多家长存在着唯“成绩论”的现象，忽略了学生运动习惯的培养，学生爱玩的天性不到释放，体验不到运动带来的乐趣。篮球运动是一项团队运动，通过团队协作、战术配合等可以形成互帮互助、团队合作的意志品质以及提高学生思考和处理问题的能力。家长应改变自己的观念，不可“重文轻武”，合理地协调体育运动和文化课的学习，促进学生的全面发展。
        5.结语
        青少年篮球运动的发展是我国篮球后备人才培养的关键，小篮球运动更符合学生身心健康的全面发展，各级体育部门、学校应加大对小篮球运动的宣传力度，积极解决小篮球运动在发展中存在的问题，为我国篮球事业水平的提高打下坚实的基础。
参考文献
[1]胡立松，颜海波.我国小篮球运动推广特征与价值的研究[J].安徽体育科技，2018,39(06):9-11.
[2]中国篮球协会审定.小篮球规则[M].北京:北京体育大学出版社，2017.
[3]黄炎.论小篮球运动与中国青少年的身体素养[J].当代体育科技,2018，8(33):254-256.
[4]邹有君.要重视小篮球运动的发展[J].辽宁体育，1992(02):15-16.
[5]董捷,李超,刘琬磬.对我国小篮球运动发展的探讨[J].当代体育科技,2018,8(18):193-194.
作者信息：吴坤荣男 1996年华南师范大学体育学院硕士