重庆市酉阳职业教育中心 王娅丽
摘要：中等职业学校的课堂管理工作仍然很漫长,无法在短时间内完成。在课堂管理中,负责课堂的老师应解决问题并耐心地教导和领导学生,只有这样,才能提高课堂管理的效率,像对待孩子一样对待班上的每个学生,要耐心地对待他们,并密切注意他们的心理变化,以帮助他们摆脱困境。看到学生的进步将在每位班主任的核心都有更大的动力,这将为学生的进一步发展奠定基础。
关键词：中职班主任；班级管理；课堂氛围
班主任必须认识到工作的重要性,并不断创新、探索和实践,不断提高整体个人和专业素质、精神、思想、灵魂、价值观、行为。从而充分发展和塑造中学生的习惯,更好地促进课堂管理的创新,逐步促进中职学生的整体身心健康。
1学校方面应该给班主任营造良好的工作氛围,适当提升其薪酬待遇
在班主任的晋升过程中可以增加一条,必须在班主任岗位上连续工作三年以上。如果班主任想要晋升入学校领导层,必须有五年以上的班主任经历,大力表彰获得管理岗位荣誉的班主任等。尽可能提升班主任工作的正面印象,不随意更换班主任,这样才能推动班主任教育管理工作的发展与落实,才能确保学生学习和管理的顺利完成。
班主任在中职院校教育管理工作起到了不可替代的作用,然而当前的班主任教育管理工作现状并不理想,受到以下问题的困扰,比如一些班主任的责任心较弱、专业技能水平不高等。该文主要针对这些问题提出了针对性的解决方案,比如制定明确的工作任务、选择合理的工作模式、提升班主任的自身综合素养,这样才能推动班主任教育管理工作的发展,提升学生的综合素质,从而提升中职院校的管理水平。
2班主任应和学生建立良好的师生关系
良好的师生关系不仅能助力班主任解决工作中的困难,还能为学生营造一个良好的班级环境。要想和学生建立良好的师生关系,班主任应该增加和学生的接触,以便消除和学生之间的距离感,这就要求班主任应放下"架子"融入学生的世界,和学生成为朋友。班主任和学生之间的关系之所以不融洽,便是因为班主任缺乏和学生的接触以及很多班主任都习惯于采用生硬的方式管理学生,从而导致部分学生害怕甚至惧怕班主任。每一位班主任管理学生的初衷都是为了促进学生的发展,但由于所采用的方法不够妥当,从而影响班主任和学生之间的相处。虽然班主任每天都需要处理繁杂的事务,但为了和学生建立良好的师生关系,班主任应该抽出时间和学生接触并主动关心学生,让学生感受到班主任对他们的关爱,这样学生才能从内心深处得到感化,从而体会到班主任工作的不易之处,并积极配合班主任的日常管理工作。当然在关心学生之前,每一位班主任都应该先充分地了解学生,班主任可以采用家访的方式了解学生在家的真实情况,也可以通过观察的方式了解学生在学校的学习态度和表现情况,这都将成为班主任管理学生的资源,能为有效管理学生带来帮助。
3负责教室的班主任应提高其师德
班主任是学生学习的组织者和负责人,在学生面前看起来像一面明亮的镜子,一本厚厚的书和一盏灯塔。班主任的言行会潜移默化地影响中等职业的学生,影响班级氛围和班级管理的有效性。为此,班必须提高班主任的道德操守。一方面,班主任必须掌握大量的科学和文化知识,认真学习中国特色社会主义理论书籍,了解和理解国家的一般职业教学政策,学会运用马克思列宁主义哲学管理班级小组,并在工作中运用现代社会主义原则。同时,需要具有高级的专业知识和基本的教学法,以增强教育的影响力。班主任必须紧密结合中等职业学生的心理发展特点和规律,运用灵活的管理策略,不要对任何学生讽刺,要平等地对待每个人,并善于运用沟通技巧。
4介绍各种管理方法
中等职业班主任的工作内容很多。即使班主任在管理工作上花费了很多时间和精力,总体影响仍然不能令人满意。因此,除了根据正在开发的培训要求收集管理方法和工具外,班主任还必须充分利用全班学生或教职员工的优势来逐步和彻底地进行课堂管理。首先,班主任需要最大程度地组建一支强大的班干部队伍。在选择班长时,可以使用自我晋升和推荐制度来代替传统的任命领导人制度。学生必须通过为自己说话或选择最受认可的学生来获得其他学生的支持,通过民主投票确定班干部。
5民主治理,明确的奖赏和惩罚
在课堂管理中,课堂教育者只能科学合理地利用奖赏和惩罚来调动学生的积极性来参与课堂管理,使学生真正地成为课堂主体,奖赏和惩罚必须基于评估课堂上学生的道德教育的详细规则,该规则是通过师生之间的讨论而制定的,在奖惩过程中,班主任必须做到公平公正,奖惩不同,奖惩有度,奖惩不足或过度惩罚会扼杀学生的积极性,导致学生忽略关键和次要问题。研究表明,奖励的作用始终大于惩罚,班主任不应盲目惩罚学生。他们应提供奖励的机会和条件，应该充分关注学生的热情,以创造一种情况,使学生广泛参与课堂管理,从而使课程制度化和标准化。
6营造良好的课堂氛围
作为课堂教育者,我们需要充分调动学生在课堂管理过程中的热情,并与学生一起营造积极的课堂氛围,课堂上的学习氛围将对教师的教学工作产生重大影响,并在一定程度上影响学生的积极性,良好的课堂风格会对学生的学习和教师培训产生积极影响,而糟糕的课堂风格很容易对学生产生负面影响,此外,课堂教育者还必须针对学生的个人能力进行个别培训,着眼于发展自己的长处,同时考虑到不同学生的特点,以便充分评估人才,保护人才并发展各种专业的人才,班主任应鼓励学生互相帮助,共同进步,互相监督和共同努力,在学生积极学习的过程中,各个方面的能力都将得到极大的提高。
结语
言而总之,班级管理工作,必须遵循一定的原则,制定明确的目标,充分显示班级管理的艺术性,要牢牢的把握班级管理的本质,讲究方法和策略,从而确保良好班风班纪的形成。作为中职班主任,想要增强班集体的凝聚力,就需要通过以上管理方式,运用艺术性的管理策略,认真的总结和反思自己的管理经验和方法,改正学生在班级管理中的位置,以身作则,树立好的榜样,规范学生的言行举止,探索创新型的班级管理方案,认同学生的正确观点和做法,赢得学生的信任和理解,从而全面提高班级管理的水平。
参考文献
[1]赵鸿文.浅谈中职班主任班级管理策略[J].科教文汇（上旬刊），2020（9）.
[2]苏杰.中等职业学校班主任班级管理有效策略分析[J].中国新通信，2020（6）.