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开展快乐教学，实施体育素质教育--浅析小学体育快乐教育策略

发表时间：2021/6/10 来源：《青少年导刊》2021年4月作者：叶志豪温兴河李周超

[导读] 随着经济社会的不断发展，人们生活水平的提高也加重了对于体育的重视，人们明白健康的身体才能够享受更加快乐的生活，并且教育方法也在结合发展不断进行转变

温州大学附属第一实验小学叶志豪温兴河李周超

摘要：随着经济社会的不断发展，人们生活水平的提高也加重了对于体育的重视，人们明白健康的身体才能够享受更加快乐的生活，并且教育方法也在结合发展不断进行转变，提出了“快乐体育”的教学口号，这也是对老师教学水平的一种考验，快乐体育能够避免孩子学习体育时出现厌学的心理状态，提升学习体育的热情，激发孩子的上进心。本篇文章对快乐体育的基本理念进行分析，并且提出一些进行教育中能够使用的教学方法，希望能够给体育教师带来一些参考。
关键词：小学体育；全面发展；素质教育；快乐教学；教学质量
        引言：“快乐体育”主要指的是体育老师进行授课时，课堂的气氛能够脱离单调紧张，而是能够让学生在玩中学，在学中玩，能够积极配合老师高效的完成体育学习，能够让学生感受到学习体育带来的成就。对于体育项目进行创新必不可少，需要在体育的授课过程中不断的进行发现以及不断实践，小学阶段的体育课堂需要结合快乐教育的授课理念，这样的教学方式能够让孩子的创新能力与实践能力不断提升。并且新课改中明确进行授课时，要明确学生是进行授课的主体，所以要培养孩子的兴趣，让孩子的个性兴趣得到最大程度的发挥。老师可以与孩子成为朋友，通过学生的角度能够进行积极的互动，调节课堂气氛，提升授课的有效性。
        1快乐体育的基本理念
        1.1设计丰富多彩的教学内容
        小学阶段进行体育学习，结合快乐体育的授课方法，不仅仅需要培养孩子的身体素质，同时需要加强孩子的合作精神，培养孩子的合作能力。并且根据新课改的教学大纲，需要教师结合孩子的个性特点进行因材施教，教学过程中尊重孩子的个性兴趣，对孩子进行针对性教学，吸引孩子能够自主学习。
        1.2有助于体育教育目标的实现
        很长时间以来，我国的体育课堂都没有明确的理解进行体育授课的目的。很多学校以及老师认为进行体育授课是为了提升学生的身体素质，不会重视孩子学习时的态度，也没有进行因材施教。体育的学习能够让孩子更加快乐，也会在紧张的学习之余放松自己的身心，在大力合理应用快乐体育理念的状态下，就有效地改变这一局面。通过这样的授课方法，提升对于学生的自主学习的重视程度，同时提升自己的创造力，为社会培养更多的综合素质人才。
        2开展小学体育快乐教育的策略
        2.1提升学生的学习兴趣
        通过从孩子的个性特点作为授课的切入点，进行体育授课时设计多种授课方法，让学生能够主动积极的进行体育学习，并且从体育课堂中放松自己的身心增强自己的体质。小学的孩子对待事物更加具有好奇心，教师也可以利用孩子这一特点进行体育授课。在进行体育知识的讲解时，体育老师可以通过多媒体为孩子播放一些动画吸引学生的注意力，提升课堂的学习效果。所以进行体育授课时充分了解学生的兴趣，并且做到重点培养，让学生能够自主锻炼身体，完善自己的身心。

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        2.2培养教师的专业能力
        很多学校进行录取学生时，会选拔一些身体素质高，体育成绩较好的学生。但是没有学校没有对体育进行系统化的培训，在进行体育授课时，很多体育老师没有明确的体育授课思路，讲授的知识抓不住重点并且没有针对的教学方法。长久以来不会完成体育授课的目标，并且也不会提升孩子的学习兴趣[3]。因此学校进行体育授课时需要重点培养体育教师的授课能力，可以定期的组织体育教师进行教研工作，让体育教师进行授课时与快乐体育相互融合，提升体育教师的体育素养，让体育的授课效果能够大幅提升。通过快乐体育，会避免孩子出现厌学的心理状态，更加乐于进行体育学习，同时也能够让体育的教学质量飞速提高，充分发挥学生的课堂主导性。
        2.3创新教学内容
        小学体育中，传统的授课方法，体育教师进行课前设计时会结合体育的课本以及体育大纲进行学习内容的设计，课堂的气氛十分单调，有的学生甚至逃避体育学习。但是随着社会的发展，更加重视进行学生的素质教育，这要求进行授课时要明确学生才是进行授课的主体，进行课前设计需要结合孩子的个性兴趣，通过兴趣作为切入点，吸引孩子主动学习，并且积极进行体育锻炼，提高自己的身体素质，让课堂氛围更加轻松活跃。比如在体育课的课前热身时，教师可以让孩子轮流担任“小老师”，让这些老师根据自己的方式设计课前热身。这样的活动能够提升孩子的热情，不断的创新设计，能够为体育学习积累下好的基础。
        2.4组织开展课外体育活动
        体育运动是一门实践性活动，教师要充分重视实践教学。有的孩子无法深入体会到进行体育学习的原因，没有良好的体育意识。所以平时的体育授课中，体育教师可以通过积极的户外运动让学生进行体育学习。比如在学习跑步的正确姿势时可以把学生带到体育操场上，并且亲身示范正确的体育姿势，为学生讲解应当注意的地方以及的呼吸方法等等[4]。体育老师为孩子们传授完毕需要注意的地方之后，可以组织体育小竞赛，通过跑步接力赛能够让学生及时运用到已经学习过的体育知识，教师可以通过观察及时夸奖表现进步大的竞赛小组，满足孩子的自信心，提升比赛热情，并且能够促进班集体孩子的合作团结，增强学生的跑步技巧，让孩子在学中玩，在玩中学，充分实现快乐体育的真        正含义
        结束语：总的来说，进行快乐体育对于体育授课十分重要，能够让孩子的身心全面发展，并且能够更加快乐的成长，充分提升体育学习的质量。同时快乐体育的学习运用可以进行两方面的分类，第一点是高效课外体育运动，第二点是营造良好的课堂氛围，通过这样的授课方法能够提升孩子对于运动的兴趣增强体育能力，也可以让孩子在快乐愉悦的学习气氛中增强身体素质，通过孩子的个性爱好作为教学切入点，不断转变授课方法，同时体育教师也要不断的为自己充电，不断增强自己的专业素质，提升体育教学的质量。
参考文献：
[1]宋娟.开展快乐教学,实施体育素质教育——浅析小学体育快乐教育策略[J].学周刊,2017(35):163-164.
[2]武锡元.让孩子充满自信——浅谈如何让小学生在体育课堂中找寻自信[J].中国校外教育,2015(14):138-138.
[3]卢琴.小学体育的创新型教学方法探讨[J].新课程(上),2014(10).