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初中物理教学中导学案的有效应用研究

发表时间：2021/6/10 来源：《青少年导刊》2021年4月作者：王亚敏

[导读] 导学案作为一种全新的教学方法，在现阶段的初中物理教学中被广泛应用，这为现代物理教育提供了新方向，同时对教学体系进行了一定优化，为物理教学资源的充分应用提供了保障，使学生主动性得到了极大的发展，本文主要进行了导学案在初中物理教学中的应用介绍。

云南省保山第九中学王亚敏

摘要：导学案作为一种全新的教学方法，在现阶段的初中物理教学中被广泛应用，这为现代物理教育提供了新方向，同时对教学体系进行了一定优化，为物理教学资源的充分应用提供了保障，使学生主动性得到了极大的发展，本文主要进行了导学案在初中物理教学中的应用介绍。
关键词：导学案；物理；目标
      　众所周知，传统的初中物理教学一直都是以教师为教学主体，学生为副体，因此并没有突出学生在教学中的主导性和主体地位，这是一种错误的教学方式，是不可取的。作为一种全新的教学方式，在新课改的背景影响下，导学案正在被逐步的接受，并被广泛应用到初中物理课堂的教学中来。下面笔者仅就以自身的经历，来谈谈我认为导学案对于初中物理教学存在的意义，以及它与其他教学方案之间的不同和相关问题及应用。
　　　教案是教师为了完成教学任务而制订的一种比较通俗简单的教学方案，它的重点主要是体现在“教什么”和“怎么教”这两个方面。从教案的重点我们就能看出教案的主体是教师，而不是学生，过多甚至完全强调了教师的“教”，而忽略了学生的“学”，可想而知这种教学模式是有很大缺陷的。
　　    学案是教师为了帮助学生完成学习目标制订的教学方案，它的重点是解决应该“学什么”以及“应该怎样学”上面。相对于教案来说，学案更多的是以学生为主，强调学生的“学”，而不是教师的“教”，由此可见学案模式要比教案模式更为有效，也更为符合教育的要求。
　　    而导学案则是学案的一种深层优化与提升，它的重点是体现在“导什么”以及“如何导”这两个方面，强调的是不仅是学生的“学”以及教师的“教”，更重要的是加强了教师的“导”这一部分，它将教师教学的重心往前转移了，是学案模式被放大了之后的一种效果。相比于之前的两种教学模式来说，导学案无疑是更全面更科学的一种教学模式，兼容了教案与学案的优点，完善了两者的不足，弥补了当前教学模式的缺陷。
　　    一、借助导学案营造良好教学情境，激发学生学习兴趣
　　    俗话说：兴趣是最好的老师，学生只有拥有了一定兴趣才能更好的进行物理知识学习。对于初中学生而言，年龄不大，而又刚接触物理学科，而本身物理学科在学习的时候又比较困难，这很容易导致学生失去学习的信心，为了有效解决这一问题，教师可以在教学过程中合理的应用导学案，创建有利于学生学习和理解的问题情境，这样既可以激发学生的学习兴趣，而且還可以确保课堂教学活动的有效性。同时设置有趣、科学、精炼的导学案教学环节，来激发学生们求知的欲望，进而提高对物理的学习兴趣，实现对学生潜力的挖掘，提高初中物理课堂学生学习效率。
　    　例如，在进行初中物理“力和机械”的教学时，教师可以在力和机械课程教学中通过导学案来制定一些引人入胜的教学情境来达到激发学生学习兴趣的目的，使学生更好的参与到课堂教学之中，提高课堂教学效果。

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同时，在课堂教学中，导学案良好情境的创设能够充分体现学生在学习过程中自我感受的重要性，让学生更好的意识到物理学习的重要性，并通过自我探究，使学生能够在导学案情境中有效实现个人学习兴趣，从而为学生今后物理还有其他学科学习奠定良好的基础，同时还能提高教师的教学效率，实现物理教学目标。
　　    二、运用导学案组织学生对授课内容进行预习
　　    预习是物理学习过程中最为重要的一项内容，因为物理对于初中学生而言是新接触的一门课程，如果不进行预习，在学习的时候会有很大困难，因此在物理学习过程中，预习是比较重要的一项内容，此时初中物理教师就可以借助导学案来引导和鼓励学生预习授课内容，同时教师也可以借助导学案来备课，以确保后续课堂教学活动的顺利进行。在借助导学案开展课堂教学之前，教师最好把教学内容和教学步骤提前发给学生，以保证学生做好相关准备工作，确保在物理教学中导学案可以取得比较理想的应用效果，进而有效的提高学生学习效率。
　　    以初中物理“电流和电路”教学为例，在教师之前，教师要结合教学内容来制定导学案，并将其分发给每一位学生，当然在学生进行学习、预习的过程中，引导和鼓励学生根据导学案中所设定的内容来开展预习和复习，在预习之前，教师还可以为学生布置教学任务，即鼓励学生对电流、电荷并联和串联、并联电路中电流的强弱及电流规律等知识进行了解，在此基础上，要求学生进行预习，学生在预习过程中需要对老师的要求进行深入的思考，并记笔记，在学生预习结束后，教师需要将学生导学案收回，然后结合学生笔记有针对性的进行课程讲述，这样可以有效的提高教学效率。
　　    三、借助导学案来明确初中物理教学目标
　　    对于初中学生而言，物理是新接触的一门学科，增加了学生学习的难度。而教师在进行物理知识的教学时，又需要依据教学目标来进行讲解，这就使得教学目标的地位越来越重要。在进行初中物理教学过程中，教师要结合教学大纲要求来明确教学目标，以确保在教学中导学案的科学、合理运用，并达到预期的应用效果。在教学目标明确时，初中物理教师还需要结合每一节的内容来制定针对性的教学目标，只有这样才可以更好的在教学中取得良好的效果。也就是说教师在教学过程中，最好把初中物理教学内容按照一定的方式划分为不同的模块，如课前模块、课中模块、课后模块，在划分好不同的模块之后，教师再依据不同板块合理的安排教学内容，以此来提高学生学习的积极性，也为自己能够顺利的完成教学目标奠定基础。
        例如，在“声音的产生和传播”一节内容教学时，教师应该提起进行教学模块的设定，在设定好之后，运用导学案合理的安排学生进行预习，初步了解声音的产生、传播，同时为学生提出问题，让同学们在预习的时候进行思考，对于自己不明白的问题，需要记录下来，在老师讲课的时候进行解决，通过这样的教学模式开展，不仅能够使导学案得到有效的应用，而且还可以提高物理教学水平，使初中学生的物理综合素养得到提升。
        结语
　　    综上所述，在进行初中物理教学过程中，导学案所发挥的作用不容忽视，教师在教学中需要积极的注入一些新的教学和学习理念，并采用新的教学模式，运用新的教学方法来不仅可以有效提高课堂教学效果，而且还可以有利于学生物理素养的提升。
参考文献：
[1]张肃沛.导学案在初中物理教学中的应用思考[J].速读（上旬），2017，（4）：128.
[2]沙忠平.探究学案导学法在初中物理教学的应用[J].魅力中国，2020，（2）：139-140.