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浅谈初中英语阅读能力的培养和提高研究

发表时间：2021/6/10 来源：《青少年导刊》2021年4月作者：邓立珊

[导读] 初中阶段是学生学习的关键阶段，之一，这个阶段良好的英语学习不仅对于初中学生起到了承上启下的作用，也能够为以后学生学习更高难度的英语打下坚实的基础

重庆市秀山县平凯初级中学邓立珊 409900

【摘要】初中阶段是学生学习的关键阶段，之一，这个阶段良好的英语学习不仅对于初中学生起到了承上启下的作用，也能够为以后学生学习更高难度的英语打下坚实的基础，而对于学生来说要想使得学生充分的进行英语学习，就需要不断的提高学生的英语阅读能力，良好的阅读能力，不仅能够锻炼学生的知识储备能力，也能够提高学生的英语短文理解能力，使得学生在进行阅读的过程中逐渐形成良好的英语思维，因此教师应该在课堂中不断的通过不同的方式提高学生形成良好的阅读习惯。
【关键词】初中英语；阅读能力；培养教学
        随着全球化的推进，对于英语教学的要求也在不断改变，这就要求在教学过程中还要培养学生对于英语的运用能力。而在未来中国必定会与国际间交流更加密切，这就要求教师不光要培养学生对英语使用能力，还要培养学生的国际意识和文化交流意识。教师不仅要让学生提高语言能力，还要把传统文化等与英语结合起来，来培养学生的综合素养。
        一、更好的借助多媒体进行教学
        如今越来越多的教师借助多媒体进行教学，多媒体教学是借助现代互联网技术来实现的，可以在课堂上让学生直观的感受到多媒体教学的优点，能让学生有一个更好的学习体验，现代技术发展越来越快，多媒体应用技术已经渐渐扩展到教育领域，利用多媒体教学，学生在学习阅读教学时，可以让学生跟着多媒体进行阅读，可能有时候学生的英语阅读不是那么标准，甚至有时老师的发音也不是那么规范，所以借助多媒体教学老师可以让学生进行跟读，这样减少了课堂上的学生查阅资料的时间，提高了课堂上的学习效率，利用多媒体教学教师还可以让学生观看英语电影、微视频等等，增强学生的英语语感，也提高了学生的词汇量，让学生观看英语电影还可以提高学生的英语课堂兴趣，让学生感受到英语课堂上趣味性。所以教师要利用多媒体教學来提高学生的阅读能力。
        二、引导学生提升英语阅读的速度
        英语阅读的速度并不是绝对的，需要学生学会根据文本的难易程度以及想要表达的意思掌握阅读的节奏。科技不断发展下，英语考试的内容也在不断地发生变化，无论是英语阅读的精读还是略读，英语教师在教学中都需要对学生的阅读速度做出指导。学生在阅读中阅读的速度较慢主要是因为阅读中停顿的地方比较多，很多时候是在阅读中并没有理解前面的内容，当后面的内容与前面内容有关的时候，此时学生会选择重新阅读前面的内容。还有的学生在阅读中逐字逐句地去念出来读，在这一过程中学生的注意力并没有全身心地集中于阅读的文本上，这也使得整个阅读过程较慢。因此，教师在指导学生阅读学习中需要让学生有效地避免注意力不集中、反复前后读的问题。阅读是具有一定技巧的。例如，阅读文本中每段的第一句话以及最后一句话往往具有总结的作用，学生在阅读中需要着重去阅读这些内容，然后在自己思维下串联起整篇文章的阅读。

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此外，阅读中学生不要想着掌握整篇文章所有的信息，而是要挑其中的重点内容进行学习，记住其中所涉及的关键词汇与短语，重要的内容要投入百分百的精力，这样才会切实有效提升英语阅读的速度与效率。
        三、开展课后阅读活动，延伸英语阅读内容
        提高初中生英语阅读能力已经刻不容缓，需要引起广大初中英语教师的关注。为了更好地达成这一培养目的，初中英语教师需摸索出更多的阅读能力培育方法。课后阅读活动便是有效的培育路径，不仅能够让学生随时随地完成阅读训练，同时还能够满足学生的基本阅读喜好。因此，教师可以充分利用课后阅读活动，延伸英语阅读教学的实际内容。教师还需要为学生布置课外阅读的任务，让学生阅读书籍的过程中记笔记，带有任务意识的完成阅读，将所有的精力投入到实际阅读当中，从而使学生的阅读效率以及阅读速度得到提升。除此之外，初中英语教师还应当时刻监督、管理学生的课外阅读情况，引导学生们多读一些有益的英语读物，让学生在阅读的过程中掌握更多的英语词汇以及阅读技巧，从根本上提升学生的英语核心素养，使学生能够跟随上时代发展的步伐，成为一名全能人才。
        四、增加课外阅读
        纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教学老师想要进一步提高学生自身的英语阅读能力，其首先应当注重增加学生自身的阅读量，这才是有效提高学生自身英语学习水平的重要依据。一般而言，教学老师在开展初中英语阅读教学时，其总是以课文阅读为主，这对于提高学生自身的英语学习能力并没有太大的帮助作用。因为学生需要广泛而大量的阅读，但是课本中的文章内容有限。而且，课本中的英语文章已经被教学老师讲解，所以已经对于提高学生自身的英语阅读能力助益无多。所以，教学老师就应当拓展学生的课外阅读内容，进而提高学生自身的英语阅读能力。
        五、设立评价机制
        教师可以通过设立评价机制，帮助教学活动有序开展。评价作为激励学生学习的有效手段，是教学过程中不可或缺的环节。对于课堂表现积极、英语学习优秀的同时应给予及时的表扬，而对英语学习能力相对较弱的同学要给予适当的鼓励，帮助学生建立自信心，确保学生身心健康发展。教师可以通过创设真实的教学情境，引导学生自主参与到情境中来，展开对话和讨论，谈论结束后教师要及时给予积极向上的评价，例如教师可以模拟外国友人问路的情境，与学生进行表演对话，让学生积极参与到生活情境中，鼓励学生勇敢表达，不要害怕说错，英语的学习过程中只有大声说出来才能加深记忆，提高英语学习效率。
        初中英语教师应当在课堂教学的课程中注重增加学生的课外阅读来提升学生的英语学习兴趣，应当教授学生融会贯通带着问题阅读的学习方法，应当培养学生做好阅读标注的良好阅读习惯，只有这样才能够帮助学生提升英语阅读能力以及英语水平。所以，教师应当重视起英语课堂教学的重要性来，并帮助学生打好英语基础以至于在未来的英语学习中坚持良好的英语学习态度与习惯。
参考文献：
[1]张宏.初中英语教学中培养学生阅读能力的策略研究[J].校园英语，2018（11）：203.
[2]徐允秋.秋浅析初中英语阅读教学中如何培养学生思维能力[J].中华少年，2018（08）：204.
[3]扈英华.打造生命课堂，创设初中英语阅读高效课堂[J].中国校外教育，2018（07）：135+138.