甘肃省陇南市武都实验中学   石玉川

【摘要】物理是高中阶段一个非常重要的学科，受新课程改革的影响，高中物理教学开始强调学生在课堂上的主体地位，主张通过激发学生物理学习兴趣的方式，构建起高效的物理课堂。考虑高中物理本身的抽象性和复杂性，单纯的课堂讲解并不能帮助学生掌握物理知识的重点和难点，在这种情况下，高中物理教师需要从新课改的要求出发，营造出良好的课堂环境，以高效课堂为支撑，促进高中物理教学的稳定发展。
【关键词】高中物理；高效课堂；教育教学；方法策略
        物理学科是高中阶段十分重要的一门科目，目前在许多高中物理课堂中存在的问题是物理教学目的是应试和高分，重点在于教授学生应试技巧和物理答题公式，这种模式下，学生的逻辑思维无法拓展，课堂体验变得枯燥乏味。极大地阻碍了学生科学探究能力的发展，严重违背了新时代要求培养创新复合型人才的目标，同时也忽视了新课程标准下高中物理教学目标。
        一、创造一种民主的学习氛围，鼓励学生主动学习
        中学物理实习教师利用研究型教学方法，改变了传统的反向学习的观念。从学生的角度出发，积极推行物理教学理念和各种教学方法。要以学生为中心，激发学生的学习兴趣，改变传统的教学氛围，使学生在轻松、和谐的氛围中，获得教师对学生的充分信任，激发学生的自信心。在教学中，教师要注意引导学生树立科学学习的观念，考虑到学生的个体差异，根据他们的能力采取相应的教学策略，并通过自主探索与思考，形成正确的价值观。教师通过改变学生的学习观念，让学生有勇气去展示和拓展自己的研究能力。同时，要利用各种教学方案，不断更新教学方法，引导学生在生动和谐的氛围中发展，让学生在轻松和谐的氛围中融入开放式学习思想和理念，帮助学生快速的理解与掌握教学的内容。
        二、采用生活化教学策略，提高学生物理学习兴趣
        大多数高中生在学习物理时常常发出抱怨，认为物理知识很难，表示不愿意学习物理，这一现实都是源于传统教学理念下广大教师只注重知识的传授，而忽略了接受知识的主体，导致课堂学习效率不高。随着新课改不断完善，高中物理教师开始实施“以学为主”的教学策略，时刻关注学生，激发学生的学习兴趣，使学生体会到物理的趣味性和实用性。生活化教学策略的优势是伴随新一轮课程不断实施过程中体现出来的，既能够将学生与课堂融为一体，也能够增强学生课堂学习兴趣，高中物理教师在组织教学活动时可以将枯燥且抽象的物理概念和知识通过生活化的方式讲解给学生，促使学生能够认识到物理知识与现实生活之间的关联性，更积极地投入其中，进而对物理知识的探究和学习更加感兴趣，并在兴趣的引导下促使学习主动性和效率得到改变。
        三、重视实验操作教学，提升实践操作能力
        在高中物理教学实践中，高效课堂的构建少不了任何一个教学环节的优化，教师要重视实验教学，提升学生的实践操作能力，不能将实验教学课变成教师展示，学生记录观察课。