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体育游戏对小学体育教学的影响研究李开勇

发表时间：2021/6/10 来源：《青少年导刊》2021年4月作者：李开勇

[导读] 随着教育改革的深入推进，对小学阶段学生身体素质的要求也在不断提升，学生在提高学生成绩，掌握基础的生存技能时，也要提高自身的身体素质。

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摘要：随着教育改革的深入推进，对小学阶段学生身体素质的要求也在不断提升，学生在提高学生成绩，掌握基础的生存技能时，也要提高自身的身体素质。但小学阶段的学生注意力较差，性格活泼，难以将注意力集中在体育课堂内，教师无法有效的完成体育教学目标。所以在小学体育教学中教师引入游戏教学的方式，将教学内容转变为游戏的形成，让学生参与其中，激发学生的学习兴趣，提高体育教学的课堂质量。本文首先阐述了小学体育教学中存在的问题，然后对体育游戏在小学体育教学中的影响进行探究。
关键词：小学体育；游戏教学；教学影响
        小学体育教学是提高学生身体素质的重要途径，但在体育教学的过程中缺乏足够的互动性，导致教学内容枯燥，学生会排斥体育教学，导致体育课堂的教学目标无法完成。在小学体育教学课堂内引入游戏，将教学内容转变为不同的游戏环节，学生与教师在游戏过程中保持良好的互动，学生在游戏的竞技氛围下可以集中注意力，不知不觉中完成体育课堂的教学目标。
        一、小学体育教学中存在的问题
        1.互动性较差
        体育教学中的游戏教学内存在互动性较差的问题，在课堂内教师与学生、学生与学生之间没有形成良好的互动。目前游戏教学，教师游戏环节的设置缺乏足够的创意，而且种类较少，教师安排学生自主完成体育游戏，造成了教师与学生之间的互动性不足。部分教师在教学中让学生自由活动，由学生自主找寻游戏方法，学生在自由活动中会与自己关系较好的同学玩耍，在操场内散步、聊天，并未进行任何的体育锻炼，也缺乏与其他同学的互动，阻碍了游戏教学的进行。在游戏的过程中教师与学生交流较少，学生无法理解游戏的规则，在游戏中随意的发挥，破坏游戏秩序。
        2.启示性较弱
        体育教学中的游戏环节设置启示性较弱，学生在游戏的过程中无法感受体育活动的乐趣，也无法锻炼身体素质和体育技能。出现这种问题的主要原因是教师在游戏设置的过程中遵循传统游戏教学的原则，缺乏对游戏环节创新性的设置，学生在游戏内无法收获乐趣，降低了学生对体育游戏的期望。游戏内容针对性较差，游戏内容的设置大多为基础性的游戏内容，不适合所有体育项目，也不适合所有学生的身体素质，造成学生的参与性较差，不能专心游戏，在体育游戏中受到挫折，打击学生参与体育活动的积极性。

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        二、体育游戏对小学体育教学的影响
        1.有利于集中学生注意力
        在体育教学中引入游戏教学能够提高学生的注意力，学生对体育游戏兴趣较大，体育教学中发挥体育游戏的作用激发学生对体育运动的兴趣，提高体育教学的质量。体育游戏设计要符合学生的身体素质，确保每一位同学都能参与其中，教师根据学生身体素质，将学生分为不同小组，身体素质较强的学生带动身体素质较弱的学生，确保各小组之间的实力平均。
        根据教学体育教学的内容，设计游戏，如在羽毛球教学中，教师距离学生3m-5m的位置摆放塑料桶，让学生以接力的方式用球拍将羽毛球打入桶内，最终桶内数量最多的小组获胜。在此过程中锻炼学生的注意力以及学生羽毛球定点的能力。在游戏结束后，教师让学生总结游戏过程中的感受，指导学生如何更加准确的将球送入桶内。在学生水平提高后，教师增加游戏的难度，缩小塑料桶的口径，或者增加距离，让学生对游戏保持新鲜感。
        2.缓解学生学习压力
        体育教学中增加游戏教学，吸引学生参与到体育活动的教学中，教师与学生在游戏内增加交流，学生与学生之间也能形成良好的互动，有利于缓解学生在课堂内的学习压力，保持积极乐观的生活态度。例如，为了提高学生的身体素质，教师游戏内容可以借鉴少数民族运动会中的游戏环节，学生以小组为单位，运送“粮食”，“粮食”袋子内装上适量的重物，让学生将袋子运送到50m的位置，规定时间内，运送“粮食”更多的小组获得胜利。在此过程中有利于提升学生身体素质，在竞技氛围下学生可以更加集中的参与到游戏内，学生之间的交流增加，在游戏内缓解他们在课堂中的学习压力。
        3.有利于提高学生体育动作技巧
        小学阶段体育教学学生对体育动作掌握不到位，容易在运动中受伤，而且不能达到体育教学强身健体的目的。教师使用游戏教学的方式纠正学生在动作上的错误，帮助学生掌握运动技巧，有利于学生掌握体育运动的技术要领，增加学生对体育锻炼的理解。教师可以使用穿越泡沫墙的方式纠正学生在体育运动中的错误，在泡沫墙上扣出正确的运动姿势，让学生摆出正确姿势穿过泡沫墙，如果存在阻碍，证明学生的姿势错误，需要摆正姿势后穿越泡沫墙。学生在摆正姿势时能够自己感悟动作技巧，提高学生对体育技术动作的标准程度。
        总结：综上所述，小学体育教学中进行体育游戏教学能够激发学生参与体育运动的积极性，缓解学生在学习中的压力，帮助学生了解更多的体育知识和技术动作要领。在游戏内容设置时教师要考虑学生的身体素质，注重游戏内容的多样化，结合教学内容，从而提高体育教学的科学性。
参考文献：
[1]种雷利. 体育游戏对小学生体育教学的影响研究[J]. 家长, 2019, 000(032):P.17-17,19.
[2]吕斌. 小学体育教学中应用体育游戏的影响与融合[J]. 教育研究, 2020, 3(9):113-114.