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解读2020年山东省高考英语试题，领悟英语课程标准

发表时间：2021/6/10 来源：《青少年导刊》2021年4月作者：陈银良

[导读] 研读课程标准，深入解读高考试卷，体会感悟试题如何体现英语课程标准，有利于教师更加明确教学方向，改进教学策略，针对考生特点进行精准指导，提高教育教学水平，助力学生成长、成才。

福建省安溪崇德中学陈银良

摘要：研读课程标准，深入解读高考试卷，体会感悟试题如何体现英语课程标准，有利于教师更加明确教学方向，改进教学策略，针对考生特点进行精准指导，提高教育教学水平，助力学生成长、成才。
           针对山东省的试题研究对备战高考有很强的参考与指导意义。从试卷结构安排中感悟到英语科更加侧重于阅读能力和表达能力考查；从读后续写题目中去掉对关键词的要求，可能是为了降低试题难度，实现平稳过度；从阅读材料的精选中感悟到对学生知识的深度与广度有更高的要求；从题目的设置与设问中感悟到试题难易的梯度安排，服务高校选拔人才的需要。
关键词：试题解读课程标准立德树人
        一、试题总体感觉
        2020年山东省新高考英语试题整体保持稳定，试题难度排列顺序合理，有利于考生发挥自己的真实水平。所选话题熟悉，内容励志，体裁多样，有利于学生形成积极向上的人生观、世界观与价值观，体现了落实立德树人的根本任务；探索类情景及深层次思考才能解决的设问，体现学生逻辑思维、批判性等思维品质和在面对各种难度、压力下的学习能力、适应能力与解决问题的能力。试题能引导学生自我反省，促进考生德智体美劳全面发展。
        二、阅读四选一试题解读
        阅读四选一试题文章来自于外国刊物或者网站，内容丰富，涉及面广，有的文章内容发表的时间较早，阅读语言材料来源广泛，有来自大学校园网站，有来自于较早发表在杂志上的文章，甚至是各种各类活页宣传材料。阅读理解有利于学生了解外国先进的理念、科学技术发展成果，拓展国际视野，增强文化意识，促进能力提升。文章提供了多样化的语境，呈现多元文化，内容广泛丰富，有利于学生在主题语境中，巩固、体验语言的强大功能，提升语言能力与文化品质。阅读理解的分值提高到每题2.5分，总分高达50分，这一试卷结构变化，更加体现了阅读的重要性，学生在广泛阅读，增加知识的深度的同时，要拓宽知识的广度，契合高中英语课程标准的理念，体现了高考课程改革的方向。
        三、阅读七选五试题解读
        2020年山东省阅读七选五试题是一篇没有标题的说明文，与较为常见的标题说明文来作为七选五试题有点不一样，增加了难度，短文词数为252左右，选项总次数为74词，选项最短A选项3个词，最长G选项13词，考点分别是主题句1题，逻辑关系4题，本次试题没有考查总结句和概括主旨大意。考点注重考查学生的逻辑思维能力，构建语篇连贯性，完整性，信息内容条理性的能力。题目有相互连带关系，考生往往会错两题，考生确定答案后，务必验证两个剩余选项。
        四、完形填空解读
        这是一篇记叙文。完形填空的题量由20个减至15个，每小题分值由1.5分减至1分，满分由30分减至15分。题量、分值虽然减少，但是完形填空价值导向在试卷考查中仍然至关重要，试题体现了劳动教育，引导考生热爱劳动、珍惜劳动成果。在教育教学中，要重视主题语境探究，引导学生在语境中学习巩固并运用语言知识，在语篇中学习和使用语言的过程中形成语感、语言意识和能力，发展逻辑性等思维品质，提升思路，分析问题、解决问题的能力。

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通过语篇主题调动学生已有的相关经验，帮助学生构建知识体系，深化主题理解与认识，体验不同的生活，提供多种思维方式，深入思考人与自然等关系，促进人与自然和谐共处，和谐发展。
        五、短文填词解读
        语法填空题是一篇说明文。短文共有220个词，文章主要介绍了博物馆收藏品的来源及博物馆给人们带来的好处和面临的挑战。未给出词汇的有三个，给出提示词的有七个，本题考查学生在语篇中根据上下文辨别并运用相关的英语语法知识来解答题目的能力，在考查学生语篇阅读能力的同时考查了学生语言知识的运用能力，考查了主干知识，反应了学生的语言能力。本文通过介绍使博物馆这个抽象的概念具体化，易于学生理解，指出博物馆面临的挑战，引发学生思考，体现思维品质的培养的重要性。
        六、书面表达解读
        新高考书面表达从25分增加到40分（应用文15分和读后续写25分），体现了英语测试更加注重考查学生解读材料以及语言输出能力，包括快速审题能力，理解能力、想象能力、创新能力与表达能力、用英语解决实际问题的能力；要求考生了解写作情景，清晰传达信息，达到信息传达简洁准确，既交流信息，又沟通感情的作用。
        应用文话题渗透着健康教育，引导学生重视体育，积极锻炼身体，提高免疫能力，与今年新冠疫情息息相关，与国家体育教育教学改革精神相吻合。读后续写传达善心正能量，要求考生读懂短文，周密思考，抓住故事背景，故事情节明线和人物情感暗线，根据每段第一句提示进行场景描写，动作描写，心理描写等，写出符合逻辑的短文。
        七、教学建议
        1.夯实3500个高考词汇、基本语法等基础知识。利用主题语境、语篇阅读，巩固夯实并扩大学生词汇量，在主题语境中恰当运用相关语法知识，构建相关话题词汇，词块，努力让学生在真实语境中运用所学词汇和语法知识，在语用中学会语言基础知识，并用来传递信息，表达观点；努力做到词不离句，句不离段，段不离篇。
        2.加强语篇研读指导。指导学生研读语篇应注重主题、内容、语言表达、语言特点、文体特征、作者观点等方面的研读与思考。可以围绕What，Why和How提出问题，引导学生分析、探究，激发思维发展；把语言能力表达所需要的词块与主题语境相结合，实现较为深度的学习。
        3.设计英语学习活动。教师要根据单元主题语境，设计基于主题语境的口头和书面表达活动，通过口头描述活动和书面表达相结合，引导学生通过活动加深对单元主题的理解，以探索主题意义为重点，以解决问题为目的，帮助学生在学习语言活动中习得语言基础知识，运用语言技能，感悟语篇意义，感知文化异同。这也有助于帮助学生形成整体思维，逻辑思维，增强表达的条理性，把所学知识转化为输出的能力，增强沟通交际能力，提升用英语解决问题的能力。
        4.教师坚持学习，提升自身专业化水平。教育改革中教师是关键，教师首先要提升自己的学科专业知识，语言和文化素养，扎实英语语言基本功，加强自身听说读写看等综合能力训练与提升，丰富视野。同时还应不折不扣的贯彻立德树人根本任务，客观分析学情，定位准确，努力帮助学生成长，教育的价值可以理解为四个字，那就是助人成长。