新形势下中职语文教学方法的改革与创新探讨--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新形势下中职语文教学方法的改革与创新探讨

发表时间：2021/6/10 来源：《教育研究》2021年6月作者：蔡本清

[导读] 在当前的教育改革形势下，中职语文作为重要的文化基础课程，在中等职业教育中占有关键地位，中等职业教育阶段是培养学生综合能力的重要时期，教育的目标是为社会培养出职业素养高的技能人才，怎么进行高效的语文教育是所有中等职业学校的语文教师都要研究的问题。

重庆市商务学校蔡本清 400080

摘要：在当前的教育改革形势下，中职语文作为重要的文化基础课程，在中等职业教育中占有关键地位，中等职业教育阶段是培养学生综合能力的重要时期，教育的目标是为社会培养出职业素养高的技能人才，怎么进行高效的语文教育是所有中等职业学校的语文教师都要研究的问题。为了提高语文教育质量，在教育领域不断灌输新的教育理念，增强中职学校语文教育方法改革创新意识，注重教学方法创新，。
关键词：新形势；中职语文；教学方法
        中等职业教育是为社会发展培养高文化、高素质、高技能的人才的重要阶段，而语文是中等职业教育的基础和重要课程，对人才的培养发挥着关键的作用。要吸引学生的注意，提高教学效果，需要研究教学方法。在新浪潮下，传统的教学方法已经不能与现代语文教学需要相适应。提高教学效率的有效途径是对教学方法的改革与创新，本文分析教学方法创新的重要性，并对当前中职语文教学中存在的问题提出改善建议。
        一、中职语文教学方法创新的重要性
        教学方法是完成教学任务和实现教学目标的关键，受职业学校教学氛围影响，当前中国中等职业学校语文教学中许多老师仍然使用以往的传统教学方法，教育课程中只要有书、黑板、笔就可以，整个教育课程没有革新。甚至有些教师不想带头探索适应时代要求的科学教学方法，而是封闭自我满足[1]。没有把教育的重点放在培养学生对语文的兴趣和水平上而仅仅让学生被动的接受书本知识。中职学生在高中入学考试中多为成绩较差的学生，他们自己本身的文化水平并不高，而且学校也没有给予语文课重视，精力大都放在培养专业能力上，希望学生能以优秀的专业知识和技能脱颖而出。这种环境影响下，学生不注重语言的学习，而是充满了应付和逃避思想，害怕学习语文。招聘单位对中等职业学校毕业生的要求越来越严格，非常重视综合职业素养，这是中职语文教师为适应社会的需要而面临的问题。
        二、当前教学中存在的问题
        中等职业学校语文课程的教学要求，要结合学生专业特点，这对丰富语文教学内容，提高学生综合素质发挥着积极作用。然而，在实际的语文教育中，教师们并不注重教育内容的创新，而单一教育内容的问题则更为突出，必然会影响教学质量的提高，不能促进学生良好的学习和发展[2]。为了提高教育质量，老师们在课堂中要充分注意师生之间的沟通，保持良好互动，有效调动学生的积极性，提高学生的学习效率。但是在实际语文教育中，教师不顾以学生为主体的突出地位，选择传统的填鸭式教育方式，因此学生们学习更加消极，没有学习效率，也会对语文教室授课的整体效果产生影响。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、教学方法改革与创新建议
        （一）使用多媒体教学
        多媒体技术越来越多地应用于教学活动中，多媒体使教学内容更加直观、生动，教学内容不仅仅用黑板和粉笔表现出来，更能直接与专业知识联系起来。中等职业语文教学大纲提出，语文老师应学习现代教育手段，充分利用现代化设施，提高教育效率。在中职语文教学中，教师应立足教学目标，从实际需求出发，通过各种媒介辅助教学[3]。通过多媒体让乏味的文字生动起来，调动学生的学习兴趣，激发学生的思维，让学生进行自主的探索性学习。
        （二）重视与学生们的互动
        为促进有效的学习，在语文教学中老师与学生进行互动教学更为重要，加强师生之间的沟通，促进学生高效学习知识。在课堂教学中，教师应以学生为主体，可以通过朗读和提问来与学生互动，比如在学习郁达夫《故乡的秋》作者通过对故乡的秋天的描写表达了对故乡深深的眷恋，但是从情感上对秋天悲凉的感受实质上是对人生的感受，对国家的爱，对故乡的爱能够唤起人同样的情感。让学生对《故乡的秋》当中描写故乡秋天景色的段落找出来并进行分析，说说怎么理解？充分调动学生的积极性，让学生主动理解作者优秀的情感，从中培养学生的爱国情怀并提高教学效果[4]。
        （三）结合学生特点分层次教学
        随着中职学校规模的扩大，学校对学生入学成绩没有要求和限制。学生的来源很复杂，一个班级的学生文化素质也不均衡。在教育中，教师不能采取千篇一律的方式，也不能偏向于学习水平高的学生，否则会打击到其他同学自信心，影响班级学生学习语文的效果。所以中等职业学校的语文课程有必要实行分层次教育，根据文化基础、智力、方法和态度的不同，将学生划分为几个水平相近的群体，这符合通识教育和学生个体发展的需要。这种群体可以在教师的教学力量分层互动的情况下，有效地提高学习水平。教师要为分层教学做准备工作，抑制分层教学引起的学生心理失衡。
        结束语：
        总之，语文是人文性和工具性的统一，在中等职业学校语文教学的快速发展中，作为一名语文教师，要不断更新教育思想，努力改进和创新教学方法，不断优化课堂教学，使学生成为自己学习的引导者，使语文教室成为独立学习的活跃教室，让学生有效地学习语文知识，最终增强学生的学习能力，使他们成为社会主义经济建设的高文化、高素质、高技能型人才。
参考文献：
[1]姚英华. 中职语文教学方法的改革及创新研究[J]. 科教导刊(下旬)，2020(06):67-68.
[2]徐艳. 核心素养背景下的中职文言文诵读教学探究[J]. 职业，2020(11):87-88.
[3]池河清. 在学业水平测试前提下的中职语文教学策略[J]. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)，2020(06):159-160.
[4]高英. 新形势下中职语文教学方法的改革与创新[J]. 中国新通信，2020，22(15):177.