构建新型教师评价制度，促进教师专业成长--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

构建新型教师评价制度，促进教师专业成长

发表时间：2021/6/10 来源：《教育研究》2021年6月作者：常耀宗

[导读] 随着新课程改革的实施，新的教学理念逐渐在教师的思想中扎根，这极大地促进了课堂教学模式的发展，教师的课堂教学评价模式也很有效。如何通过正确的评价机制提高教师的教学水平，是许多教育科研部门教育工作者面临的重要课题。

邹平市韩店镇中心小学常耀宗 256200

摘要：随着新课程改革的实施，新的教学理念逐渐在教师的思想中扎根，这极大地促进了课堂教学模式的发展，教师的课堂教学评价模式也很有效。如何通过正确的评价机制提高教师的教学水平，是许多教育科研部门教育工作者面临的重要课题。本文介绍了如何在教学中建立过程评估机制，如何促进教师的专业发展，以及促进学生的整体发展。
关键词：构建；过程性；教师评价制度；促进专业成长
        1.改革考核内容和标准，全面系统整合和课程改革
        在实施新课程的过程中，我们学校将“六个严重程度”的教育定义为：教学设计，课堂教学，功课和测验评估，学生指导，动手实践，基于现实世界课程改革的教育研究。与现有的“六级认真” :相比，我们将“备课、上课”内容更改为“教学设计、课堂教学”, 将“作业与考试考查”合并为“作业与检测评价”, 将“课外活动”更改为“实践活动”。同时增加了“教学研究”项目。课改的核心环节是课程实施, 而课程实施的基本方式是教学过程的展开。
        新课程概念的课程包括内容激活与创新过程，学生的思维与体验过程，师生互动与发展过程。课程的前提是设计教育，课堂教学是一门教授设计实施，检验和完成的课程，是体现课程改革精神的主要渠道。教育设计和课堂教学无疑是教育工作中最重要的环节。
        在设计教育评估中，分为八个项目，重点是反思教育和后记教育。根据课程设置，教师的自我反思可以分为三个阶段：上课前，上课期间和上课后。教育前反思是基于以往的教育经验，基于课程改革的概念来批判性地分析和预测新的教育活动，这些活动主要反映在教科书，学术分析和教学方法中。这种反思是前瞻性的。教授的反思是指及时发现，自动反思，快速调整教学过程中出现的问题，主要体现在对每个班级教学设计的反思中，这种反思被揭示为一种教学机智，是敏感的。教学后的反思是在某一教学活动告一段落。
        2.当前教师评估中的问题
        1.评价指标体系复杂，量化趋势明确，以选拔为重点的评价思想没有根本改变。
        2.根据学生的成绩评估教师任务的问题仍然很突出。
        3.评估指标是如此具体，以至于您每学期必须阅读20,000个单词的阅读笔记，每周听两次，并参加一次评估。
        4.一些评估指标是不合理的。老师发表的论文数量和良好课堂评价的常数被用作评价老师工作的重要指标。
        5.现有的评估体系注重教师的评估和选拔功能，忽视了激励和晋升的功能，面对的教师人数很少，大多数教师的积极性难以调动。
        3.教师评价制度改革应遵循的基本原则
        1.评估多主体交互的原理。保持单个学科的现状，加强自我评估和相互评估，使评估成为教师，管理人员，学生和父母之间的互动活动。
        2.各种评价内容的原则。重视对教师素质的综合评价，不仅要重视教师的专业水平，还要重视教师的道德素养。
        3.动态评估过程的原理。除了关注结果外，我们还关注教师的发展和提高的过程，尤其是对教育水平的评估，并加强对课程的评估和指导，以促进持续改进。
        4.评估方法多元化的原则。一种是定性和定量的结合。二是结合自我评估，相互评价和多层次相互评价。第三是形成性评估和集体评估的结合。第四是书评和面对面评议的结合。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        4.重组教师评价的标准和方法，建立促进教师发展的评价体系
        （1）打破传统评估体系的束缚，建立发展性教师评估的概念
        传统的奖惩评估忽略了教师评估的动机，提升和指导功能，这无助于面向未来和促进教师发展。动员教师对工作的热情和促进专业发展是当今教师评估的主要目的，也是衡量教师评估改革成败的重要指标。当前，在建立促进教师持续发展的评估体系时，我们需要注意以下几点：
        1.淡化评比。
        2.削弱了定量评价结果的筛选功能，取消了最终淘汰制度。
        3.注意过程，并以教师的日常工作表现为主要评估标准。
        4.注意老师的自我评估和反思。
        5.组织辅导评估，并在教师评估中重视科目之间的对话和交流。
        （2）建立评价体系，使教师作为领导者进行自我评价，并与校长，老师，学生和家长一起参与
        （3）课堂教育
        教学内容的主要实施基础就是课堂，学生可以在其中接受月80%的知识，因此应注意对课堂教学的评价。老师是否创造了一种教室氛围，让学生可以轻松地进行学生，讨论，交流和研究？教师可以创造一个良好的教育环境吗，教师的教育设计计划中是否有创意设计，可以充分利用现代功能吗，提高学生对学习兴趣的教育工具是在课堂教学中要评估的关键点。
       （4）丰富的知识
        从事所有学科的教师必须获得一定程度的知识。首先，必须对本科目标理论有透彻的了解。其次，有必要通过多种途径了解本科目标的发展方向。适应继续教育发展。满足学生对知识的需求。
        （5）职业道德
        职业道德对老师的工作更为重要。教师应热爱教育，并应尽心照顾和爱护学生。愿意做出贡献并具有积极的教育态度。与时俱进，严谨求学，有团队合作精神。
       （6）人际关系
        要成为别人的榜样，必须把自己先树立成榜样。教师必须首先处理与学生的关系，必须以真诚，负责任和宽容的良好品质赢得学生的支持和爱戴，建立良好的师生关系，并互相帮助，不断发展。同样，教师与学生父母之间的关系也应纳入评估范围，以充分提高教师的个人教育质量。
        （7）采用新的教师评估方法
        为了响应教师评估的功能，主题，标准和其他方面，必须创新教师评估方法。在这方面，进行了有益的探索。
        1.在学生评估中。收集教师工作计划，教师成绩，课堂培训视频，培训案例分析，反思记录，培训日记，多主题评估记录和其他相关材料，以反映教师的发展过程，并激励教师进行回顾，交流和反映成长情况。
        2.运用案例研究和分析方法，选择具有代表性的教学案例，组织教师进行综合分析，使教师了解他们在教学实践中的优缺点，并使他人的教学实践和教育客观地进行评价和学习。
       3.在同一个班级中，由多位老师组成的小组一起工作，以评估和学习课堂教学，从而不断提高教育质量。
        结语
        建立过程评估机制可以实现教师的自我意识，通过教育评估加深对教育理论和实践的理解，促进教师个人素质的优化和提高，促进教师专业成长和学生们的全面发展。
参考文献：
1.王丽娜．如何促进教师的专业化发展[_『]．新课程(教师版)，2012(07)?
2.林子雄．立足高度把握层次实践创新谱写华章——谈谈青年教师的专业化发展 [J]．课外阅读(中下版 )，2012(15)