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小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛夏玲荷

发表时间：2021/6/10 来源：《教育研究》2021年6月作者：夏玲荷

[导读] 无论学习哪一门功课，课堂气氛是一个很重要的环节，它要带动学生们的情绪，大家投入其中，才能学有所得。当然了，有许多老师肯定会苦恼怎么样才能营造一个好的课堂气氛？使所有人都奋发向上，积极的参与其中？小学的孩子们，充满了童真，对许多新鲜事物都充满好奇。

泰顺县筱村镇中心小学夏玲荷

摘要；无论学习哪一门功课，课堂气氛是一个很重要的环节，它要带动学生们的情绪，大家投入其中，才能学有所得。当然了，有许多老师肯定会苦恼怎么样才能营造一个好的课堂气氛？使所有人都奋发向上，积极的参与其中？小学的孩子们，充满了童真，对许多新鲜事物都充满好奇。学生是学习的主人，老师是组织者，也是引导者，开启他们的思维和智慧文章论述了小学语文教学中营造良好课堂气氛的五个方法，包括拉近师生距离，营造良好的教学气氛、增加课前知识导入的趣味性，增加课堂学习气氛、增加课前知识导入的趣味性，提升课堂教学气氛、积极开展学生小组学习，提高课堂学习气氛、运用多媒体教学设备，活跃课堂的学习气氛。
【关键词】小学语文；课堂气氛；方法
        在小学语文课堂教学中，教师要想提高教学质量，就要结合小学生的天性，营造良好的教学气氛，让其融入其中，产生轻松、快乐的学习心境，从而产生乐学、愿学的积极态度，认真学习，并积极参与教学过程，努力获得更多的新知，掌握更多的学习技巧。作为小学语文教师，在教学中要充分尊重学生，体现学生在课堂教学中的主体性，发挥学生的主观能动性，要站在组织者、协作者、合作者的位置上，培养学生学习语文的兴趣和热情，让学生成为学习的主人。
        一、对小学语文良好课堂气氛的理解
        1.明确目的教师在进行实际教学中，应该明确教学目的以及首要任务，小学阶段的教学不应该只是重视理论知识的教学，而是要培养学生的学科思维，注重学生的全面发展，实际教学效果除了与教师的整体素质有关之外，也与课堂气氛有着密切的联系，这将直接关系到学生的学习积极性。因此教师应当明确教学目的，提高教学效率，营造良好的语文教学气氛。
        2.注重过程，分析结果
        一个好的语文教师不应该只是把学生的语文成绩作为唯一的评判标准，而是要运用各种教学手段，调动起学生学习的积极性和主动性，让学生能够培养独立思考、合作学习的良好习惯，只有这样学生才能灵活运用所学的知识。分析结果是发现问题、解决问题的主要手段，结果在一定程度上能够暴露出教师教学中存在的问题以及学习过程中所存在的问题，教师要通过结果了解每一个学生的优点和缺点，实行分层次的教学方法，促进学生的个性化发展，让学生能够在学习中收获快乐，这对于提高语文教学质量具有重要意义。
        二、提升课前知识导入的趣味性，增加课堂学习气氛
        课前知识导入对于新课程学习来说具有重要的引导作用，教师通过课前导入环节，可以将新课内容进行压缩，穿插在课前导入的环节当中，通过趣味性的课前导入环节，引起学生对新课程学习的兴趣，从而提高教学质量。课前导入环节的把握要建立在教师对学生兴趣特点了解的基础上，结合教材内容加以趣味性的引导，对学生的学习兴趣进行有效的调动，确保课前导入环节的有效性和趣味性。

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例如，在学习《田忌赛马》这一篇课文时，教师可以通过课前引导，以趣味性小游戏的方式将课文内容简化到课前导入的教学环节中，通过引导学生积极发散自己的思维，在现有的情况下怎么才能取得比赛的胜利呢。这样引入之后在学生之间引发讨论，激发学生的探究兴趣，然后开始由教师带领学生深入课文内容去看一下古人是怎样用智慧去取得比赛的胜
利的。通过课前一系列充满趣味的引导与小活动，激发学生对新课程内容的探索欲与学习兴趣，从而达到有效增加课堂学习气氛的目的。
        三、如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛
        1.激发学生的兴趣，构建新型师生关系“兴趣是最好的老师”，课堂气氛的营造应以学生学习兴趣的激发为起点，只有这样才能够保证后续教学工作不会出现偏差。师生关系的和谐与否也能够影响到日常教学中的课堂气氛，作为教师，我们应当明白融洽的师生关系不是依靠“铁一般”的纪律建立的。真正用平等的心态去对待学生，尊重学生的话语权，在教学中给他们营造自由表达自己见解的舞台，而不应用条条框框的规矩去束缚他们。教师要敢于破除“师道尊严”，着重于突出教学的互动性，要到“因学行教”，尝试用自己的个人魅力来感召、引导学生，让其积极投入到学习之中。强调民众交流、民主沟通，发现学生的闪光点并对其进行鼓励，以树立学生的自信心。
        2.尝试在教学中应用影视资源
        如今人们的文化生活已经变的异常丰富，各种类型的影视剧更是层出不穷，学生也对此非常有兴趣。就小学语文教学中课堂气氛的营造而言，如果能够将影视资源应用于其中，将能够取得意想不到的效果，对教学效率的提高也能够起到强有力的推动作用。具体来说，影视资源的应用可以尝试从以下两个方面展开：首先课前导入环节。影视资源在课前导入环节的应用要保证针对性。因此教师要选择哪些具有鲜明主题特色的资料将其应用到课前导入环节之中。相较于传统意义上的多媒体教学资源，影视资源具有固定性，所以教师必须有针对性的做出取舍，才能够保证应用的效果。         以营造课堂气氛为出发点应当将重点放到吸引学生的注意力上，激发学生的学习兴趣。这便是营造良好课堂气氛的起点，更有利于整体教学效率的提高，更能够促进学生的全面发展。其次课本讲解环节。课堂气氛的营造对提高小学语文教学效率有着非常重要的意义。新课改正在逐渐推进，小学语文教学也发生了翻天覆地的变化，如何在教给学生知识的基础上培养学生的学习热情，促进其个性发展已经成为了教师必须要重视的一部分工作。而语文教学中课堂气氛的营造则是培养学生热情并提高教学效率的起点，结合具体教学现状分析，这部分工作在实际操作中有诸多问题需要重视。本文中笔者对此类问题进行了分析探究，希望对小学语文教学中课堂气氛的营造以及课堂教学效率的提高有所帮助。
参考文献：
[1]张学英.如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].中华少年,2017(26):52-53.
[2]张皞燚.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].语文天地,2017(15):95.
[3]孙小萍.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].中华少年,2016(02):51.