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核心素养视角下的高中语文阅读教学分析

发表时间：2021/6/10 来源：《教育研究》2021年6月作者：张俊娥

[导读] 随着我国新课改的不断调整改革，我国高中语文的教学模式也不断完善和创新，阅读教学作为高中语文教学的重点内容之一，教育工作者对于语文阅读教学的重视度也在逐渐提升，教师也开始思考语文阅读教学的有效性，当然语文阅读可以有效地帮助学生提高自身的综合素养，所以语文教师一定要注重阅读教学的有效性。阅读教学占据着语文教学活动中的大部分时间，且高中生在课内外都与阅读密切接触，高中生也可以通过阅读来获得相应的知识、提

山东省博兴第二中学张俊娥邮编256500

摘要：随着我国新课改的不断调整改革，我国高中语文的教学模式也不断完善和创新，阅读教学作为高中语文教学的重点内容之一，教育工作者对于语文阅读教学的重视度也在逐渐提升，教师也开始思考语文阅读教学的有效性，当然语文阅读可以有效地帮助学生提高自身的综合素养，所以语文教师一定要注重阅读教学的有效性。阅读教学占据着语文教学活动中的大部分时间，且高中生在课内外都与阅读密切接触，高中生也可以通过阅读来获得相应的知识、提升自身的综合实力。
关键词：核心素养;高中语文;阅读教学
        引言
        高中阶段是学生接受教育的关键时期，学生们在日后生活工作中的学习方法和学习能力的创新，往往来自于高中时期受到的教育。为了能让高中生形成正确而独特的思维方式，教育工作者们要全力以赴，运用发散型思维、科学的教学理念，以及正确的人生观、价值观影响和引导学生们思辨性的学习阅读高中语文课程，学生们在阅读中能否具有思辨性，与教师的授课方式密切相关，教师们需要通过适合高中生们的授课理念，制定科学的教学计划，并投入到实践教学环节中，在课堂中倾听学生们的诉求，下课后做好课后总结。用言传身教的方式，促进学生们的思辨性阅读发展。
        1实现高中语文阅读教学有效性的意义
        高中语文教学一方面是为了增加学生的知识储备，众所周知高考中对学生能力的考察更多的是对其知识储备的考察，在历年的高考题中也不断的体现出对于学生课外知识储备的考察，尤其是在作文题目中，实现语文阅读教学的有效性，就可以提升学生的知识储备，让高中生更加自信从容的面对高考。另一方面阅读教学还可以开阔学生的视野，语文教学主要是为了让学生学习传统文化，并且不断的提升学生的阅读能力，这时教师就可以鼓励学生进行其他内容的阅读，这样就可以开阔高中生的视野，帮助其走进世界、走向国际，培养学生的国际思维，这也是高考中对学生能力考察的重要一部分。大多数体现在学生民族认同感以及人类命运共同体的考察中，命题也大部分出现在阅读理解中，而这些内容在教材中的涉及少之又少，所以教师一定要帮助高中生掌握阅读能力，开拓学生的视野。
        2核心素养视角下的高中语文阅读教学措施
        2.1教师创新教学方式，丰富课堂内容
        教师的教学方式是引导学生们进行细读的最好方式。教师们在语文课堂上不仅仅要带着学生们学习文化知识，同样要给予学生们学习方法。对于语文课文的阅读，教师必须把课堂主体地位还给学生，让学生成为课堂的主导者，最后能通过学生们自身来进行学习，完成整体思辨性阅读教学工作，并提升学生们的阅读能力和水平。例如：高中语文《小狗包弟》课堂教学，在课堂中，教师充分发挥学生们的主体地位，让学生们自主对课文的内容及其背景进行查询和拓展。通过学生们在课下带来的资料，了解整篇文章所主要表达的情感，并且教师应该引导学生，结合实际生活，对整篇散文中所描述的关于小狗包弟摇头摆尾、连连作揖的可爱形象进行充分的想象和了解，并且进一步思考作者巴金迫于形势将小狗送到医院供解剖的辛酸和无奈之情。

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学生们还可从其他角度，搜集巴金先生在写作过程中的一些事件以及当时巴金先生所处环境，和当时全国整体的大背景情况，让班级同学在课堂上可以更全面的了解这篇课文，从而使学生们在阅读这篇文章的同时，更多的带着思辨思维，更深入的了解整篇课文主旨。
        2.2建立和谐平等的师生关系，鼓励学生敢于质疑
        在高中语文新课程教学标准中积极倡导教师应更新自身的教学观念转变自身教学方式，从教学的主导者转变为教学的参与者与指导者并与学生建立一个平等和谐的合作互动关系。如果高中语文老师想要很好地培养学生的自主性阅读能力，那么在日常教学活动中首先要做的事情就是要与学生建立一个平等且和谐的师生关系。一种良好的师生关系不仅能够有效调动学生的学习积极性，还能够很好地调动老师的教学积极性。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过一句话让笔者印象非常深刻，这句话的意思说存在于教学课堂中一切失败和困惑的根，绝大多数时候都是因为教师忘记了教学是老师与学生的共同劳动;而劳动的成功正是由师生之间的关系来决定的;且有无数的教育实践证明老师与学生的关系越好则教学效果更佳，反之师生关系不好则教学效果越差。因此不论是在日常教学中还是生活中高中语文老师都应与学生建立一个良好的师生关系，不仅要多多鼓励与激励学生，还要注重关心与关爱学生，这样才能让学生对自己持一个肯定的态度，对自己产生喜爱与尊敬之情，使其对学习产生积极向上的态度以及学习兴趣，从而才能更好地培养其自主性阅读能力。
        2.3信息技术的有效应用
        传统的教学手段多为“黑板+PPT课件”授课，而希沃白板具有更强大的功能，其中“课堂活动”的游戏功能优化了课堂的教学手段，使之多样化和趣味化。例如笔者在教授“诗歌意象”专题学习时，设计了一节活动课，改变教学手段，不是简单使用PPT课件进行展示，而是充分运用希沃的“课堂活动”的各个功能。首先运用“趣味分类”的功能，将常见意象分为“送别类”、“思乡类”、“战争类”等六大类别；其次运用“知识配对”的功能，进一步学习常见意象的特定内涵；再次，运用“小组PK”的功能，四个小组进行PK赛，及时巩固刚学的知识点；最后运用“选词填空”的功能，举典型诗歌例题进行课堂训练，将所学知识实操演练。这堂活动课异常热闹，改变知识点传授课的枯燥性，使知识更加有趣，学生在趣味活动中学到知识，学得轻松且效果更佳。当然，活动课最忌讳的是华而不实，热闹是热闹了，但没有实在的内容。这就要求教师在活动过程中不能只是流于形式，还要适时补充知识要点。例如，有位学生在进行“知识配对”活动环节时提出“双鲤为什么指代书信”的问题，笔者及时链接“百度百科”补充相关知识：“在古代，古人为了避免书信在传递过程中受到损毁，常把书信扎在两片鱼形的竹木简中或者放于鱼形的函套中，所以用“双鲤”指代书信。
        结语
        总而言之，在现代化教学背景下高中生语文阅读能力的培养是至关重要的。因为良好的阅读不仅能够让学生充分感受到语文的魅力，而且还能够让学生了解并积累丰富的文化知识，为其今后的学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制定.普通高中语文课程标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.
[2]邱海芳.信息技术与高中语文教学深度融合的实践[J].试题与研究，2019（09）：35.