潜移默化的力量——探索环境教育的意义

发表时间:2021/6/10   来源:《教育研究》2021年6月   作者:姚健
[导读] 在进行班级环境的创设活动中,会根据幼儿的兴趣,会结合当下的流行,会考虑到环保的意义,其实班级环境的创设,归根结底,还是为了孩子们的生活和学习的需要。环境时时伴随着孩子们每一天的成长,不知不觉中,这种潜移默化的力量可以起到水滴石穿的能力。

昆山高新区振华实验幼儿园  姚健

        在进行班级环境的创设活动中,会根据幼儿的兴趣,会结合当下的流行,会考虑到环保的意义,其实班级环境的创设,归根结底,还是为了孩子们的生活和学习的需要。环境时时伴随着孩子们每一天的成长,不知不觉中,这种潜移默化的力量可以起到水滴石穿的能力。
        生活,是一本最好的教科书,它会告诉我们孩子们现在已有的生活经验,感兴趣的内容以及今后需要发展的方向,对于幼儿园创设的环境能够起到很大的决定性作用。在日常教学活动中,我们可以看到,每一届的孩子都带有他们特有的个性标签,比如他们喜欢的玩具,他们看的动画片,他们喜欢的卡通形象以及家长的教育理念都有着自己的特色,我们要从孩子的个性方面出发,找到班级幼儿的规律,在活动的时候,能够有更加独到的见解。抓住这个方面,在班级环境的创设中,可以更加贴合幼儿的喜好,幼儿会更加乐于享受班级环境带来的感受以及达到教育的目的。
        一、环境对于幼儿的潜在教育意义
        环境是每天孩子们看得见,摸得着的东西,我们的孩子天天生活中班级里,感受班级环境带来的视觉体验,心理暗示等等,这些都会让我们的孩子从环境中自然而然得到的东西,是一种润物细无声地作用。
        环境是一种“隐形课程”,在开发幼儿智力、促进幼儿良好个性发展方面,越来越引起大家的重视。《纲要》中明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”那么环境如此重要,它又能呈现或者表达出什么教育意义呢?
        二、环境教育的特性
        1.潜移默化的特性
        这是我们最常看到的,环境具有的这些特性,潜移默化,一种润物细无声的魅力。孩子们对于环境,每天都能看到,能摸到,能感受到,不需要老师去特意引导孩子去观察,去探索,只要孩子生活在其中,就能感受到它的魅力。环境有什么变化,孩子们会第一时间发现不同,并且会讨论,会询问,还会根据自己的发现来思考,这不正是我们教育的意义吗?
        2.共鸣的特性
        共鸣,说的是我们孩子之间产生的呼应。


在我们说到孩子自我认知的发展,不得不谈谈孩子们交往能力的提升,从小班到大班,幼儿的交往能力的发展最为明显。从不爱交流,到有说不完的话,内向的孩子不再内向,更愿意区表达,当然这也得益于语言能力的提高,那么这些话题来自于哪里?所见、所闻、所想,环境中有那么多有趣的话题等待着孩子们来探讨,交流必然产生共鸣。
        3.呈现形式多样性
        环境可以通过很多不同的形式进行呈现,近几年,我们一直推崇自然材料的加入,班级内减少高结构材料,丰富低结构材料。这些材料的加入,让我们孩子可以探索不同的领域,能够更多的趣进行游戏的开展,教育活动的进行,给力孩子更大的空间和舞台。主题教学活动的开展,游戏情境的创设,都给孩子们更多的机会去进行思考,能够更好地进行教育活动。
        4.幼儿的主体性
        在我们越来越强调幼儿是教育的主体,要围绕幼儿开展形式多样的教育教学活动的时候,环境其实最能体现孩子们的想法。他们的兴趣、他们的想法以及用他们独有的形式进行展现。现在我们的环境布置都是围绕孩子开展,比如班级内各类游戏区域的创设,让孩子们按照自己的喜欢去摆放。自主性游戏的柜子,都安装了轮子,方便幼儿按照自己的想法去摆放。区域活动的材料丰富、多样,让孩子们根据自己的能力和喜好去挑选。给了不能能力的幼儿自由发挥的空间。不可否认,孩子们是最有想法也乐于想象的人,时不时冒出无厘头的鬼主意,总能让老师措手不及,这些美好的童真,我们可以通过环境保留下来,让他们在班级里不断尝试,主动去寻找答案。生活是本无字书,环境给他们记录下来。比如“我的小问号”把孩子自己想到的疑问画下来,张贴起来,相互交流,翻找资料,最终得到答案。
        三、生活化的环境给幼儿创造无限可能
        我们一直说,要给孩子插上想象的翅膀,在翅膀能撑起孩子的梦想之前,我们要让孩子们先站稳,站在哪里?生活会教会孩子勇敢站立。在创设环境的时候,要结合幼儿目前生活中所感兴趣的内容。幼儿很多关注点都来自于生活,跟爸爸妈妈外出的所见所闻,每天耳濡目染的东西,最近流行的动画片等等,都能成为环境布置的主题。幼儿对于自己的想法,去搜集需要的材料,动手制作的过程,都是环境对生活的理解。可以给孩子多一些创造的空间,多一些对于生活理解,体现孩子们的发展特性,环境能够成为幼儿成长过程中最好的良师益友。
        我们一直强调孩子在健康、和谐的环境下成长,作为幼儿园老师,我们积极给孩子们创设温馨、舒适的环境,无论是物质环境还是精神环境。同时我们也结合社区、家园一起来保卫孩子们的健康成长。相信我们可以拓展多方面的资源,多给予孩子自由、自主、自信地去探索环境中更多的知识,提高孩子们在生活中的各种能力,让他们能够懂得自尊、自爱、自卫的能力。

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