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浅谈基于幼儿健康发展的户外游戏活动创新策略

发表时间：2021/6/10 来源：《教育研究》2021年6月作者：杨丽

[导读] 利用好自己的优势充分挖掘、创新幼儿的户外自主游戏活动，教师做到因材施教，有效互动，从而推动幼儿的户外自主游戏高效开展，促进幼儿健康发展。

上栗县中心幼儿园杨丽

摘要:利用好自己的优势充分挖掘、创新幼儿的户外自主游戏活动，教师做到因材施教，有效互动，从而推动幼儿的户外自主游戏高效开展，促进幼儿健康发展。
关键词:幼儿户外游戏、幼儿健康发展、创新策略、游戏开展
        随着学前教育的不断发展和改革，幼儿游戏化课程越来越受到重视，幼儿自主游戏话题更是日渐丰富。作为我县规模最大、场地最宽的一所县中心幼儿园，如何利用好自己的优势去充分挖掘、创新幼儿的户外自主游戏活动，让幼儿的健康得到充分发展，这是值得我们去深思和探究的。根据我园实际情况，结合幼儿的发展需求，我针对基于幼儿健康发展的户外游戏活动创新做了以下策略探究。
        一、因地制宜，挖掘户外游戏活动的空间和区域。
        1.完善户外场地，优化游戏区域。
        我园占地面积24.5亩,总建筑面积10692平方米，绿化面积7000余平方米，户外活动场地设有塑胶环形跑道、塑胶运动场、充满野趣的野战区、玩沙池、嬉水池、平衡区等，为最大限度地满足幼儿对户外游戏活动的需要，我们可以先对园所整体的环境进行评估和规划，在原有的场地规划中进一步完善区域划分，优化户外游戏区域设计，使现有空间发挥最大利用价值。
        2.充分利用塑胶操场和跑道，创设混龄主题游戏区域。
        充分利用宽敞的塑胶跑道和操场，添置幼儿常见的各种低结构材料，例如:木头、木板、竹子、长短高矮不一的梯子、帐篷、蚊帐、树枝、大小不一的油桶、瓶罐、pvc管等，幼儿可进行混龄“娃娃家”“勇敢的士兵”“医院”等主题的角色扮演类游戏。游戏结束后，所有材料整理归类摆放于操场四周的收纳柜中，这样既方便幼儿游戏取材，也充实了操场。
        3.依托幼儿园现有地势，创造立体空间游戏区域。
        幼儿园变电房对面空有一大块土地已铺设草坪，除了四个涵洞再无其他，如在涵洞上铺设一条起伏不平的石子路，草地上挖出一条地道，周边种植数棵大树，做成穿越索道，创设高低不同的空间游戏区域供幼儿体验各种钻、爬、跑、滑、跳、挑战等游戏。
        4.利用角落，增设游戏区域（交通区、种养区、童话故事区）
        （1）幼儿园内有一条环形柏油车道，在车道上添加人行横道、常见路标等，将园内的各种幼儿用车挂牌后投放至室外停车场，打造一个真实有趣的幼儿交通区。
        （2）教学楼四周有很多零星角落，如能巧妙运用，开发成幼儿果蔬种植区、动物饲养区、童话故事角，不仅能满足幼儿的探索欲望和表现欲望，培养幼儿的劳动能力，还能增强幼儿的语言表达能力。
        二、改革创新，优化幼儿户外游戏内容。
        1.目前幼儿园的户外晨间体锻仍以集体游戏为主，形式和内容相对还很单一，将以往单一的班级户外游戏活动内容发展为同龄体能大循环或者混龄体能大循环，不仅能调动幼儿参与游戏的积极性，也能很好地满足幼儿的社会性发展。

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        2.改变固定的班集体游戏方式，发展为幼儿自主性游戏。
        三、因时制宜，保障幼儿户外游戏活动时间。
        目前幼儿园的每日过渡环节过多，幼儿真正游戏的时间过少，只有进一步优化幼儿一日生活流程，减少集体性活动，为幼儿腾出足够的游戏活动时间，幼儿的户外游戏才能更加深入、丰富。
        四、因材施教，奠定幼儿游戏基础。
        1.增加户外游戏活动材料
        教师是幼儿学习的支持者、合作者和引导者，为确保幼儿户外游戏的质量，教师要遵循“取放方便、标识分类、高低结构材料混合投放”的原则，增加户外游戏活动的材料，推动幼儿户外游戏不断深入。
        2.整合优化户外游戏活动材料，激发幼儿“一物多玩”，多物联动。比如轮胎的玩法，不同年龄段的孩子可以玩出不同的花样，小班用来推着玩，滚着玩，中大班就能在轮胎上钻、爬、走、跳、跨等，加上梯子，孩子们又能玩出新花样。
        3.开发利用自然资源，丰富幼儿户外游戏活动素材。
        充分挖掘大自然馈赠的宝物，石头、竹子、沙子、水等，激发幼儿的探究欲望，丰富幼儿的户外游戏活动。
        五、师幼有效互动，推动幼儿游戏开展。
        1.创设良好的游戏心理环境，幼儿有自由选择的权利，活动方式和方法由幼儿自行决定，每周五下午组织幼儿一起讨论下周户外游戏内容，并在总区域中插好区域选卡，对于孩子的选择和计划，老师不做过多干预。
        2.教师与幼儿建立平等、和谐、融洽的关系。带领幼儿一起制定游戏计划并参与各种游戏活动，通过游戏活动中对幼儿全面的观察、适时的指导、有效的干预，帮助幼儿学会克服困难、应对挫折和解决问题的技能。
        3.游戏中让幼儿自主体验游戏乐趣，教师在保证幼儿安全的前提下，观察幼儿并及时给予策略支持，促进游戏情节的发展。可以通过提供辅材、丰富幼儿游戏的内容；语言提示引发幼儿深入开展游戏；适时介入推进游戏；合理调整，激发幼儿持续游戏的乐趣。
        4.教师要让游戏在愉快自然的状态下结束，这样能保持幼儿下次继续游戏的积极性，可以根据游戏的内容和情节发展来灵活把握好游戏结束的时间和结束的方法。用固定的音乐来提醒孩子们游戏结束最好不过。
        5.游戏活动结束后，教师要及时组织幼儿开展游戏内容的回顾分享和评价，丰富幼儿游戏的经验，提升幼儿户外游戏的水平。
        6.师幼共同做好游戏后的整理工作。游戏结束后收拾整理玩教具既是方便下次游戏开展的必要举措，也是培养孩子养成良好的生活习惯的重要时机。
        通过户外游戏环境的多元改造、游戏内容的创新、幼儿户外游戏时间的保障、游戏材料的投放，游戏活动的有效指导，真正实现老师对幼儿游戏活动做到真放手、真支持，让幼儿在游戏中获得真快乐、真发展，从而促进幼儿快乐学习、健康成长。