生活，教育的灵魂--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

生活，教育的灵魂

发表时间：2021/6/10 来源：《教育研究》2021年7月上作者：张陈燕

[导读] “生活即教育”是陶行知“生活教育”理论的核心。“生活即教育”的基本含义：在生活中教育，在生活中教育是人类社会中本来就有的，生活和教育是相呼应的，在生活中教育是人的一生都可以实现的。

昆山高新区新华舍幼儿园张陈燕 215300

摘要：“生活即教育”是陶行知“生活教育”理论的核心。“生活即教育”的基本含义：在生活中教育，在生活中教育是人类社会中本来就有的，生活和教育是相呼应的，在生活中教育是人的一生都可以实现的。
关键词：生活；教育
        在幼儿园的一日生活活动中、在幼儿园的各个领域中陶行知的生活教育理念是非常有意义的。
        一、生活中教育，生活有教育的意义。
        一个人一出生，在这个世界上生活，然后会生长发育，中年成熟直至老去。因此生活对于个体来说就可简化为被经验到的一切，在生活中获得经验，这就是在生活中教育，生活中的教育意义。
这就是陶行知生活教育理论的重点，生活教育是无处不在的，生活教育是随机的，生活教育是一生实践的。
        二、生活决定教育，教育不能脱离生活。
        生活教育是非常重要的，幼儿期是生活教育的关键期。幼儿园幼儿每个阶段都有其不同的年龄特点，幼儿园小班、中班、大班一日活动的生活环节在幼儿园是很重要的，每个阶段都是很重要的。生活活动环节可以让幼儿在多领域得到知识，每个领域都能学到不同的知识。
        案例1：动物喂食
        场景：区域活动中，颖颖、月月在进行操作活动“我会喂”
        记录：
        月月：“颖颖，你的食物喂错了。”
        颖颖：“没错，你看我不是喂进去了吗？”
        月月：“你把胡萝卜喂给了小狗。”
        颖颖：“嗯……这个……”
        月月：“我来帮你找肉骨头吧……你看，应该这样。”
        颖颖：“哦，谢谢。”
        分析：1.生活活动中的全息教育
        教师把各种食物同时投入到游戏中,幼儿选择相配对的食物则需要经验和知识的碰撞。游戏中教师发现幼儿的思维纬度存在着较大的差别：颖颖的区分只停留在颜色的单一纬度；月月则较全面。在此之后，教师通过预设集体活动“请客”来帮助幼儿区分动物的食物，以丰富幼儿思维的纬度，激发幼儿的思维。
        2.充满情感的生生互动
        幼儿在互动的时候学到的知识更能让自己接受，在不经意间学到了知识。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在幼儿园的一日活动中，幼儿互动学习，可以学到符合年龄特点的各领域知识，促进各领域发展。
        案例2：喂娃娃
        场景：区域游戏-----舀豆豆
        记录：
        在游戏中教师提供了各种材料、不同款式、颜色的勺子以供幼儿选择。发现一向爱漂亮、喜欢新奇食物的赵可寅却拿这一双不起眼的塑料勺子，觉得很奇怪。好奇终于让教师开口询问了幼儿，赵可寅煞有介事的介绍了她的选择，“我拿过铁勺子，可是太细了；我还拿过那个漂亮的勺子，可是它们太大了，不好舀小豆子；所以我选了这个塑料勺子，舀起来很方便。”
        分析：1.生活活动应从感知着手
        生活活动不仅仅是依靠单一的操作联系、强化巩固来进行生活能力和行为习惯的培养，而是从感知认识着手。在日常生活中每位幼儿能随时产生自我的情绪体验，开始对事物的好、恶产生情绪倾向，容易操作但带有一定挑战性的活动是幼儿最愿意接触的，反之过于简单或难度太大的活动，幼儿会采取躲避、舍弃的态度。案例中的幼儿就是在富有挑战性的游戏中找到了勺子与豆子的适应性、匹配性，最后能成功完成操作。幼儿在反复的练习的过程中，获得新知识、新行为。
        2.生活活动为幼儿提供了深度学习的空间
        在生活活动中幼儿在操作中运用多种感官，手眼协调。“舀豆豆”游戏中，幼儿熟练地掌握了勺子的使用之后可以用筷子夹豆豆，熟练地掌握用筷子的技能之后还可以和同伴比赛夹豆子游戏，深度学习由此自然产生。生活活动不仅让幼儿通过练习掌握了使用勺子的技能，更让丰富的材料满足了幼儿深度学习的需求和获得探索后成功的喜悦。
        三、教育为改造生活服务，独立精神在实践中发挥积极作用。
        其实现在很多年轻人甚至中年人有“啃老族”的现象，在我看来是非常不可行的，父母把其抚养长大已经很辛苦了，但是这部分人群有很大的原因都是因为幼儿时期没有养成独立的思想。人一定要靠自己，这一点教师在日常的教学活动中可以充分引导。
        幼儿园的日常教学活动中，在儿歌故事中就能学到许多有主见的知识，例如小班语言活动点点爱上幼儿园，小班幼儿刚上幼儿园会存在哭闹的现象，这个故事让幼儿知道幼儿园有许多好玩的玩具，可以做许多好玩的事情，户外还有许多好玩的大型玩具，还有滑滑梯、攀爬玩具等，从而喜欢上幼儿园。这个活动在无形中让幼儿养成独立的精神。
        四、在生活中教学，改变传统。
        陶行知的教育理念是反对传统模式的教学，要活学活用的教学。这里让我想起一位同事在活动中的教态很好，语言富有激情，教学活动模式大都新颖，很受幼儿喜爱，幼儿积极参与活动，达到活动所需的活动目标。像这种活动形式是很生活化的。
        教师在活动中的教态、语言很重要。当然还有一点也很重要就是教学活动前的教学准备，教具的准备和课件的准备，课前准备到位直接影响到活动是否成功，有利于促进幼儿注意力的集中。还有一些主题活动，在幼儿园教学过程中，经常会举办一定的六一儿童节晚会和元旦晚会，这些晚会的举办需要幼儿园学生在日常学习的过程中掌握一定的舞蹈和歌曲表演技巧，音乐的歌曲和舞蹈的视频可以用到现在幼儿园活动室都具备的一体机，幼儿能更直观的掌握音乐歌曲和舞蹈动作。
        在生活中教育是人类社会中本来就有的，生活和教育是相呼应的，在生活中教育是人的一生都可以实现的。幼儿期是学习的关键期，萌芽期，决定期，期待每位幼儿都能在生活教育中快乐成长。