绘本教学在幼儿数学活动中的有效运用--中国期刊网

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绘本教学在幼儿数学活动中的有效运用

发表时间：2021/6/10 来源：《教育研究》2021年7月上作者：陈兰

[导读] 绘本教学就是教师在日常教学的过程中，通过绘本材料来实现教学的目标，而在所有的绘本里面，有一种类型能够使数学相关知识得以呈现，通过独特的方式来对学生进行引领，让他们在学习的过程中爱上数学，这也就是数学绘本。

昆山高新区新华舍幼儿园陈兰

【摘要】绘本教学就是教师在日常教学的过程中，通过绘本材料来实现教学的目标，而在所有的绘本里面，有一种类型能够使数学相关知识得以呈现，通过独特的方式来对学生进行引领，让他们在学习的过程中爱上数学，这也就是数学绘本。数学绘本会充分的结合数学知识以及故事内容，结合幼儿的年龄。数学绘本它不是简单的数学说教，而是在故事中穿插数学中的基本概念和基础知识，简单易学，对孩子早期数学教育很有益处。
【关键词】绘本教学；幼儿；数学活动；运用
        数学相对其他学科来说比较抽象，幼儿园的数学教育，可以充分利用绘本来教学，符合孩子年龄特点。绘本教学，就是教师在教学的过程中通过绘本材料室的教学目标等，有时间期中数学绘本，因为其丰富的内容以及独特的形式吸引孩子的注意力，使孩子在学习的过程中爱上数学。但是如何正确使用数学绘本？以下从四个层面来进行阅读活动的开展。
        一、自然阅读
        我们一定要充分意识到数学课程并不是单纯的课堂教学，一定要与幼儿园的日常生活以及孩子的学习情况相结合，因此范围并不是限定在课堂中。幼儿可以自由进行阅读，在这个过程中，去体会和发现，初步探寻绘本中存在的一些数学认知和数学元素，找到感兴趣的或是有疑问的画面和周围伙伴发生互动，进行交流和商讨，在一定程度上促成幼幼互动，这个时候，作为老师，幼儿活动的支持者和引导者，可以根据孩子阅读的情况进行简单指导，但不作教深层次的分析，尽量把空间和时间留给幼儿，放手让他们介绍自己的发现，尊重幼儿的主体地位。这也是数学绘本教学环节中非常重要的一部分。
        兴趣是最好的老师，在孩子心中埋下绘本教学“美丽的种子”，是绘本教学中的首要目标，在这个师幼关系中，教师要扮演好“投石者”的角色，充分激发起幼儿的兴趣，因而教师的导读十分重要。
        如在学习《避开恶猫的方法》这本绘本时，我进行了导读，让孩子了解到小老鼠是在集体投票，通过这种方式来选择一种避开恶猫的好方法，然后就请孩子们自由阅读，在观察小老鼠们的投票过程时，孩子们可以在学习这个有趣的故事的过程中，学习数学绘本里面的“图表”知识。在阅读中，孩子们自由提问和交流，进行一系列的猜测，在这过程中，教师适时的进行一些指导，如第一张图标出现时，教师可以帮助幼儿简单的理解图标中标记代表的意义，明白三个图标分别代表着老鼠们的三种意见在此基础上让幼儿自己在第二张图表中找出图标，获得老鼠们的意见，并统计票数。第三张图表中难度增加了，三张图表层层递进，环环相扣，幼儿通过仔细观察，直观感知条形统计图的特点、优点及制作方法。

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在观察记录的过程中，孩子能够实现身临其境的效果，也获得了更好的思辨环境
        绘本数学教学也就是这样，利用有趣的情景，使得抽象的数学知识能够融入到孩子的日常生活当中，使得抽象的知识能够更加具有趣味性。而且孩子能够获得更多具有经验性以及感性的知识经验，接受度更高。
        二、数学式阅读
        什么是数学式阅读？简单来理解就是首先要制定明确的数学目标的理解以及接受的阅读方式。第一步先要善于发现绘本内容中存在哪些数学现象，提出这类数学问题，继而探寻问题的答案、尝试探索解决问题的方法，最后一步步将结果呈现。这一阶段的关键在于提问环节，教师要有针对性，增强提问的有效性，艺术性的问题能充分激发幼儿的数学发散性思维，使得他们能从多个角度、多各方向去思考、去辩证，真正成为学习、思考的主人。
        比如我在一次绘本数学教学中，选择了《吃了魔法药的哈哈阿姨》这个绘本，内容有趣童真，孩子们可以通过哈哈阿姨，根据示意图自由选择图形拼出喜欢的图案，培养幼儿动手操作能力和思维能力。引导幼儿在单一化的图形组合中能够得到更多的组合结果，而且过程中一直在循序渐进，孩子也能够了解更多图形，调动孩子学习的趣味性和积极性。活动中，我还请孩子们自由拼图，在拼的同时讲述自己的“创意”，引导他们充分发挥自己的想象，用多种图形进行不同的拼搭。
        在该次活动开展之前，我们所制定的目标就是，通过不断猜想，并对不同图形之间的关系进行组合，尝试拼出三角形以及长方形等等。2.发展观察力和空间想象能力，初步养成与同伴间的协调合作能力，体验图形分、合的乐趣。因此，在这个活动中，我主要围绕目标来进行活动，用指向性、有效性的提问帮助幼儿功克活动的重难点。
        三、铺垫、提升式阅读
        通过活动的一部分来出现，比如课堂教学活动之前，或者是活动开展以后，可以按照数学教学的目标来与绘本进行对应，并且展开趣味性的阅读，幼儿可以充分的了解之后再顺利的阅读。
        《猜猜看》这本绘本画面很美、故事内容生动、绘声绘色，讲的是小朋友玫珠喜欢玩猜猜看游戏，通过猜猜看生动的探索和推测事物间关系的乐趣，在绘本中出现了生活中应用概率和统计的事例。教给孩子浅显的概率和统计知识，让孩子们体会到探索、推测事物间关系的乐趣。活动结束了，但是幼儿的探索并为停止，因此我把书继续放在了区域中，孩子们可以区域活动或者利用中午吃好饭的时候进行自由阅读，他们可以三三两两合作，讨论并猜想，体验成功的快乐。这是个实用性很强的思维过程，为了让孩子们充分享受这个过程，可以向孩子提一些刺激他们好奇心的问题。同时，要让孩子认识到，虽然感觉概率和统计很难，但事实上它与我们的生活息息相关，在了解过去和现在，筹划未来方面起着重要的作用。
        总之，绘本是一个有效的媒介，它能巧妙地将复杂的数学知识有效融入到了生动、有趣的绘本故事中，为幼儿教师数学教学的有效性，提供了一个重要的平台，让孩子们能够快乐学习，最终可以实现全面发展的目标。