广东省惠州市惠城区水口江东幼儿园     孙丽君

摘要： 在个体终身发展过程中，个性品质是决定发展前景的关键，在幼儿阶段要注重通过劳动教育发展幼儿的智能和体能，为日后的学习和工作生活打下积极健康的发展基础。当下受一些错误教育理念的影响，幼儿在家庭和幼儿园中参加劳动的机会较少，从而产生了如任性、懒惰、性格孤僻、依赖性强的不良个性品质。为了更好推动幼儿的全面发展，对幼儿进行劳动教育势在必行，幼儿园教师要能够基于幼儿个体的实际认知特征以及心理发展阶段，运用劳动教育帮助幼儿形成良好的个性品质，促进幼儿个体能力实现综合发展。
关键词：幼儿园;劳动教育;个性品质;综合发展;
        对幼儿进行劳动教育对个体的发展来说至关重要，没有经历过劳动磨炼的学生，其个性和品质发展往往是不健全的，因此在幼儿园教育阶段开展劳动教学非常有必要。本文将主要探讨如何通过幼儿园劳动教育，促进幼儿个体的身心健康协同发展，挖掘幼儿的劳动潜能，提高劳动能力，从而使幼儿的各项素质得到全面培养和提升。
        一、幼儿园劳动教育的意义
        （一）劳动教育能提高幼儿的独立自主性
        让个体学会生存是教育的重要目标，而生存教育的根本即在于让个体具备一定的独立性。当下，很多幼儿最为缺乏的就是独立性，不仅在生活上较为依赖家长和老师，认知上也不具备独立思考和分析解决问题的能力。劳动教育是可以提高个体的独立自主性的，这是因为劳动的过程中会遇到诸多问题，而这些问题需要幼儿自己动脑解决，久而久之，在独立劳动的过程中，幼儿的独立自主性也会得到强化。所以，无论是教师还是家长都不能剥夺幼儿的劳动机会，反而要鼓励幼儿学会劳动技能，养成劳动习惯，避免产生依赖心理，并要鼓励幼儿在劳动过程中自主解决问题，养成独立意识，促进个体独立自主性的强化。
        （二）劳动教育能够培养幼儿的思想品质
        幼儿在劳动的过程中能够提升责任感、磨炼意志，获得情感发育的机会。付出劳动之后，幼儿会渴望得到预期的劳动效果，而为了达到目标，劳动过程中需要有自制力以及毅力，这些品质层面的训练可以带动幼儿形成更好的心理素质以及道德品质，明确作为社会人需要履行的义务以及自己对于社会的价值，从而形成吃苦耐劳、坚韧不拔的品格。劳动过程中，幼儿还会切实感受到劳动的辛苦，从而树立平等观念，尊重他人的劳动果实，自觉以劳动成果为社会服务。
        二、在幼儿园劳动教育中促进幼儿个性品质发展的相关策略
        （一）通过劳动环境的塑造，培养幼儿活泼开朗的品质
        环境能够带动个体成长，所以教师要为幼儿构建浓厚的劳动氛围，尤其要向幼儿强调劳动的美德，让幼儿接受劳动，并在劳动的过程中有所收获，感受劳动之美。对于劳动实践环境的构建，幼儿园教师要在园内留出专门的劳动活动角，例如可以在幼儿园中规划出一块种植地，在里面种植一些蔬菜或者花草，教师要让幼儿担负起照顾植物的责任。除了要观察蔬菜的生长情况之外，也要定期照顾和关爱这一区域，让幼儿将劳动转变为一种习惯。