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现代信息技术在初中英语教学中的应用研究何丽

发表时间：2021/6/10 来源：《教育研究》2021年7月上作者：何丽

[导读] 伴随着时代的发展和科技的进步，现代信息技术在初中英语的教学过程中得到越来越广泛的应用。英语是一门实践性很强的学科，需要学生在听、说、读、写等方面均具备一定的能力。

镇赉县蒙古族中学校何丽邮编137300

摘要：伴随着时代的发展和科技的进步，现代信息技术在初中英语的教学过程中得到越来越广泛的应用。英语是一门实践性很强的学科，需要学生在听、说、读、写等方面均具备一定的能力。而现代信息技术以其可以网罗海量资源、授课形式灵活、学习不受时间限制等优势，既可以利用学生的零散时间，也可以提升学生的学习体验。
关键词：现代信息技术；初中英语；教学；学习体验
        伴随着科学技术的迅猛发展，信息技术已经逐渐渗透到国民经济的各个领域，教育领域也不例外。在初中英语教学过程中应用现代信息技术，可以整合丰富的网络学习资源，为学生提供足够的语言应用场景，对学生加深语法和英文单词掌握程度、提高英语语言运用能力很有好处。本文将就在初中英语教学过程中如何应用现代信息技术进行详细探讨，以供广大英语教师参阅。
        1现代信息技术应用于初中英语教学的意义
        1.1激发学生学习英语的兴趣
        兴趣是学生最好的老师。从兴趣产生的心理机制上看，新鲜的事物、新鲜的形式、新鲜的色彩、美妙的旋律均能引起欣赏者的兴趣。教师可以借用现代信息技术，将微课制作得多彩多姿，让学生在学习英语的过程中有一个全新的学习体验。以新鲜的事物来说，电子屏幕显示英语名词的时候可以呈现出实物的画面，显示英语动词的时候可以有卡通形象展示相应的动作，学生记忆起来会非常容易。以新鲜的形式来说，机器人可以督促学生听写单词，可以检查学生的作业，可以同学生进行对话交流，学生时时感觉在进行不一样的学习体验，会感到学习英语很快乐。从新鲜的色彩来说，现代信息技术可以将英语课文描写的内容制作成鲜艳美丽的画面，学生看上去会感觉十分赏心悦目，会大大提高学生学习的兴致。从美妙的旋律来说，现代技术能将生词融入英语歌曲当中，学生在听歌的过程中就可以记住英语单词，学习体验明显改善。
        1.2大大提高学生学习英语的效率
        生产方式的改变能够促进生产效率的提高，同理，学习方式的改变也必然促进学习效率的提高。借助于现代信息技术，学生记单词的效率会提高，理解语法会更容易，习题训练的效率会提高，总之，学生在各个环节都会感受到与传统的学习方式完全不同的学习体验。
        以习题训练为例，传统的习题训练缺乏针对性，全班同学做的都是同一份习题。而基于现代信息技术下的习题训练则不然，计算机系统在训练过程中自动记录下学生犯过的错误，当然也清楚学生对部分知识了然于胸。以此为依据，计算机系统不会总是重复推送使用者会做的题，而是会定期重复推送使用者出过错的题。如此一来，训练针对性加强，避免浪费学生时间，学生的学习效率明显提高。

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        2将现代信息技术应用于初中英语教学中的具体策略
        2.1现代信息技术在初中英语词汇教学中的应用
        词汇是英语教学的基础，每个学生英文词汇的掌握水平直接决定着其整体英文水平。现代信息技术可以从听、说、读、写四个方面全面配合学生的学习，帮助学生快速记忆单词、灵活运用单词。比如，当某生学习人教版七年级上册的时候，为了让学生快速记住officer这个单词，第一步，电子终端先会读这个单词，让学生在听的过程中进行肌肉记忆；第二步，机器要求学生跟着重复这个单词，这是对学生“说”的能力的训练；第三步，机器会给出一个含有单词officer的句子让学生读，学生读后机器会给学生打分，评价学生的语调、流利程度、发音是否标准等综合指标，也是对学生“读”的能力的考察；第四步，机器要求学生默写单词、词组、句子，检查学生对单词的掌握程度。通过全方位的训练，学生对英语单词的记忆水平会提高很快。
        2.3现代信息技术在初中英语语法教学中的应用
        语法是确定单词与单词之间相互关系的语言规则。中国学生在中国境内学习英语，如果不掌握英语语法，就无法组织英语语言，也就谈不上用英语交流和写作。中国学生学习英语语法有两大困难，一是语法理论同实践应用脱节，一是语法知识无法形成系统化。借助于现代信息技术，这两个困难均可以克服。
        针对语法理论同实践应用脱节，现代信息技术可以将全册书的英语语法归纳成知识树，学生只要点击知识树上的节点，系统就会提供相应部分的练习，而此部分的习题就会全面涉及到此项语法知识的应用。学生只要将这部分习题全部做对，就等于全面掌握了本部分的英语语法知识。比如，知识树上有前置词despite的内容，学生只要在单词上面点击一下，屏幕上就会出现几个句子，每个句子均是针对前置词despite的不同用法组合而成的。学生只要理解这些句子，就等于全面掌握了前置词despite的各种用法。针对语法知识无法形成系统化，信息系统会自动记录学生的练习结果，然后为学生累计打分。学生时时可以让信息系统对自己的语法水平进行评价，系统会用不同的颜色将学生的英语语法薄弱环节给标示出来。这样一来，学生就可以有针对性地对自己进行加强训练，弥补不足。
        2.4现代信息技术在初中英语阅读教学中的应用
        英语阅读既是教学重点，也是教学难点。此环节集中体现了学生的单词水平、语法水平和语言综合能力。现代信息技术可以将海量的网络英语阅读资源按照难度水平进行分级，教师只要能够准确地为学生定级，学生就可以按照自己所在等级寻找相应的阅读习题来进行训练。除了等级训练，学生也可以进行具有针对性的单项训练。比如，某生对一般现在时Simple Present Tense掌握得不好，就可以借助于信息系统寻找针对此单项知识设计的阅读题，通过做题提高对一般现在时的掌握水平。
        总结：
        现代信息技术对初中生学习英语提供了很大的帮助。教师应提高课件制作水平，从多角度设计难度不同、侧重点不同的训练习题，让学生多记、多听、多说、多写、多练，全面提高英语的综合运用能力。
参考文献：
[1]唐智菲.现代信息技术在初中英语教学中的应用研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2015,9(35):399-399.
[2]李建宏.现代信息技术在初中英语教学中的应用研究[J].中国新通信,2020,22(3):175.