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初中物理实验教学方法的创新思路周晓辉

发表时间：2021/6/10 来源：《教育研究》2021年7月上作者：周晓辉

[导读] 本文研究的主要目的是初中物理实验教学方法的创新思路，通过提出一些有效的措施来提升初中物理实验教学的质量，进而推动我国初中教育的创新发展。物理具有复杂性与抽象性的特点，需要通过实验教学了解与掌握相应的理论知识，这样不仅可以促进物理逻辑思维能力的提高，还可以进一步强化学生的思维方式，激发学生学习物理的兴趣。

无锡市江南中学周晓辉 214000

摘要：本文研究的主要目的是初中物理实验教学方法的创新思路，通过提出一些有效的措施来提升初中物理实验教学的质量，进而推动我国初中教育的创新发展。物理具有复杂性与抽象性的特点，需要通过实验教学了解与掌握相应的理论知识，这样不仅可以促进物理逻辑思维能力的提高，还可以进一步强化学生的思维方式，激发学生学习物理的兴趣。通过对当前初中物理实验教学中存在的问题提出相关几点建议，以期能够有效的提高整个教学的水平与质量。
关键词：初中物理；实验教学方法；创新思路
        引言：实验教学是初中物理中比较具有综合性的学习内容，同时也是激发学生潜在潜能的重要方式之一。实验的固化模式对学生探索物理的热情造成了一定的影响，直接影响其的物理思维的定势。因此，在初中物理教学中，教师需要结合新颖而又具有多元化的教学模式逐渐引导学生进入情境教学中，为学生提供更多参与物理实验的机会，构建一套完整的基本学习框架，按照自己的学习方式一步一步掌握所有的教材内容，以期提升学生的主观能动性。
        一、初中物理实验教学中存在的问题
        （一）教学模式单一
        传统的教学模式难以满足学生的精神需求与学习需求。大部分教师利用传统的教学观念贯穿整个物理课堂，无法采用有趣的教学模式进行教学，使学生无法进入学习的状态，难以将大量的精力投入整个物理教学中去，极易使学生出现反感与逆反的心理，甚至会产生畏难情绪。另外，教师将物理理论知识通过板书的形式展现给学生，并未结合物理实验活动，而学生只有记笔记的习惯，缺少与教师互动与交流，导致学生的自主求知欲望不断降低。此外，物理教学的实验设备配备不齐全，根本无法满足学生的精神需求，从而影响了学生的物理思维能力。
        （二）教师缺少物理实验的观念
        一些陈旧的教学方式影响到初中物理教师的教学观念，重理论轻实验的错误观念就会出现在教师的意识里[1]。大部分教师没有充分意识到实验教学对学生的学习以及素质教育的重要性，在应试教育的影响下，教师过于注重物理理论知识与中考的升学率，并没有认识到培养学生动手能力、科学素质以及物理实验教学中的科学方法的重要意义。在实际教学中，一次成功的物理实验是件很复杂的事情，需要按照严格的要求去进行。提前准备实验器材并对其进行检查，经过多次的试验与调整才可以提高实验的成功率，进而走进课堂。因此，大部分教师习惯于传统的授课模式进行教学实验部分。部分教师还认为实验对学生不重要，只要能够将练习题做出来就可以。这种观念是错误的观念，会对学生在今后的学习中造成非常严重的影响。

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        二、初中物理实验教学方法的策略
        （一）营造良好的学习氛围
        有位教育学家曾经说过，一个好的学习氛围既可以减轻学生的学习压力，还可以提高学习质量。在初中物理实验教学的过程中，物理教学内容将所有理科类的特点融为一体，容易成为学生学习的阻碍，从而降低了学习兴趣，使课堂变得沉闷而又消极[2]。因此，教师应创造一个自由轻松的学习环境，让初中生对物理课堂产生浓厚的学习兴趣，有了兴趣才可以调动学生的积极性，使学生更好的参与到实验活动中去。此外，教师还需要利用一些幽默诙谐的语言进行授课，不仅可以活跃课堂上的教学氛围，还可以增加与学生之间的互动与交流，进而给学生一个欢快而又自由的学习空间，有助于提高学生的学习兴趣，从而促进学生的创造性思维能力的培养。
        （二）丰富实验内容
        物理的实验都是按照教材的要求进行的，学生对已经做出解读的实验失去了兴趣，降低了积极探索的意识。因此，在教学中，教师应该结合学生的心理需求融入有趣的物理元素，使物理知识填具有丰富性与创新性，创设相应的情境，构建一个完整的物理知识体系并进行延伸与拓展。其次，融入一些与教材相关的元素，突出重点信息内容。利用多媒体教学吸引学生的注意力，通过合作学习的模式分享彼此之间的学习技巧，鼓励其说出自己的想法与意见，从而提高教学质量。
        （三）提高创造性思维能力
        在物理实验教学中，需要根据初中生多方面的情况，在提高学习成绩的同时，还要注重他们的逻辑推理能力。教师可以设置不同的问题情境，利用不同的方式促进发散思维能力的培养，进一步加强对物理知识的了解与掌握，鼓励学生从不同的角度去探索与分析物理现象，以此来提升学生的创造性思维能力[3]。此外，教师需要通过不同的方式培养学生独立思考的能力，使其形成良好的学习习惯，从而提高自主操作的能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。
        结论：通过文章的分析与探讨得知，初中物理实验教学方法的创新思路是活跃学生物理思维的需要，同时也是促进学生全面发展的需要。物理教学作为初中教育中的重要基础学科，影响着学生的思维能力以及动手操作的能力等方面。因此，初中物理教师应该结合学生的学习能力与个性特点制定合理有效的物理实验教学模式，融入符合学生喜好的物理元素，进而吸引学生的注意力，从而构建学生的物理思维认知体系，这对学生物理教育的创新与发展具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]赵永琳.探究初中物理实验教学方法的创新思路[J].智力,2021，23(10):121-122.
[2]冯勇.初中物理实验教学方法的创新思路初探[J].课程教育研究,2020，14(42):121-122.
[3]王瑾. 初中物理实验教学方法的创新思路探究[A]. 福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（八）[C].福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组:福建省商贸协会,2020，56（45）:2.