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浅谈中职计算机专业教学的现状与对策

发表时间：2021/6/10 来源：《教育研究》2021年7月上作者：冉林波

[导读] 现如今信息技术已经渗透到社会中的各个领域，由于网络技术和电子商务的日趋成熟，很多企业中的岗位都需要人们掌握熟练的计算机网络技术。尤其在当前的教育领域当中，计算机课程已经成为了各个学习阶段重要的学习内容。本文以中职计算机专业的教学过程中的现状和出现的问题，来详细地剖析和阐述中职计算机专业教学的改革策略。

四川省蓬溪县中等职业技术学校冉林波 629100

摘要：现如今信息技术已经渗透到社会中的各个领域，由于网络技术和电子商务的日趋成熟，很多企业中的岗位都需要人们掌握熟练的计算机网络技术。尤其在当前的教育领域当中，计算机课程已经成为了各个学习阶段重要的学习内容。本文以中职计算机专业的教学过程中的现状和出现的问题，来详细地剖析和阐述中职计算机专业教学的改革策略。
关键词：中职计算机专业教学；定位分析；现状；策略
        引言：
        21世纪是网络信息技术发展和进步的年代，很多中职院校也在展开计算学科方面的教学内容，但是在计算机实践教学当中总会出现各种问题，这就需要中职计算机教师必须充分地考虑学生的实际情况，对教学内容进行创新，更新中职计算机的教学观念，这样才有利于提高学生们的计算机水平。
        一、中职计算机专业教学现状
        （一）教学模式单一，教学方式“程式化”
        现如今很多中职计算机教师仍然采用教师讲课学生记笔记的教学形式，这种填鸭式的教学方式不仅会使课堂教学内容过于枯燥乏味，并且也无法激发学生的学习兴趣，长期下去只会使学生的计算机学习效果有所下降，教师在实践操作方面讲解的不够细致，当学生发现问题时，也没有对其进行合理的纠正，这样严重的影响学生的学习质量。
        （二）教育观念陈旧，评价标准不合理
        计算机信息技术是一种实践性很强的学科，很多教师仍然沿用传统的学科评价标准，过于重视学生的学科成绩，不注重培养学生的实践操作技能，学生的学习方式除了被动的理解相关的理论知识，就是做大量的习题，学生通过死记硬背来取得计算机学科的高分，但是在以后实践操作方面却不尽人如意。
        （三）教学设施匮乏，师资力量薄弱
        由于很多中职学校不够重视培养学生的计算机水平，所以在计算机基础设施的建设方面并不够完善，学校中电脑太过于陈旧，再加上学生上机操作的时间比较少，这样也会导致学生无法有效加强计算机的实践操作能力。尤其学校在配备信息技术教师方面，数量不够多，并且专业素质不够高，这样会严重地阻碍学生计算机水平的提高。
        二、解决中职计算机专业教学现状的对策
        （一）更新传统的教学理念，加强对计算机专业教学应用的认识
        根据我国素质教育和新课程改革的要求，很多中职计算机教师对教学方面有了更新的认识，首先，教师要注重培养学生的学习能力和计算机方面的素质，教师应关注学生的学习情况和调整上课的节奏，以及创新教学内容，以此提升学生的个性发展和个人素质的提高。

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        例如，在讲解《画图软件使用技巧》这节课程时，教师可以采用微课的教学方式，把计算机课堂中的重点学习内容和难点学习过程录制成视频格式，如果学生对相关的计算机知识点和操作过程没有掌握好，就可以在课后通过手机或者电脑进行反复观看视频学习画图软件的知识点，同时教师也可以利用微信或者QQ等软件，与班级同学们建立一个计算机学习交流群，通过这种教学方式，也能够及时帮助学生解决计算机学习中难题，从而提升学生的计算机学习能力。其次，教师也可以让学生们进行合作学习的模式，在学生们进行合作学习的过程中，也要时刻地监督他们的学习效果，以防止有些学生违反课堂纪律，做一些与学习无关的事情。通过学生们合作学习画图软件的使用技巧，也能够有效地帮助学生掌握好图片格式的转换以及抓取屏幕的方法。从而提高计算机课堂的教学效率。
        （二）加强中职院校计算机专业教学过程中网络教学资源的应用
        由于中职院校的计算机教学资源比较稀缺，仅仅依靠计算机教材中的内容，根本无法拓展学生学习计算机的能力，长期下去，只会使学生对其产生厌倦心理，这就需要教师利用网络教学平台，增加更多的计算机教学资源，以此有效帮助学生拓展计算机学科的视野。首先，需要对计算机教材内容进行设计和创新。例如，在讲解《让电脑帮助自己》这节课程时，教师通过加强网络媒体教材的使用，将各种网络资源向学生们进行展示，比如，一些音频和视频相关的资料在计算机平台中向学生们展示，同时也要在计算机教学的过程中，让学生们对各种计算机中的设备进行充分的利用，比如，如果运用计算机中的图片、文字或者音乐等网络资源，以此丰富计算机课堂的教学氛围，同时也有助于提升学生们对计算机的学习兴趣，并且在此过程中能够提升学生们对计算机技术的掌握情况，进而提升学生们对计算机设备的操作能力。
        （三）加强计算机师资队伍建设，加强实践操作能力
        师资力量关乎着每个学校计算机改革的进展，因此学校也要重视计算机课程教师队伍的建立，学校可以定期的组织计算机教师进行培训或者旁听他们的备课情况，组织培训的过程中，教师们可以一起解决教学中存在的问题，同时教师也要在课后不断的学习新的计算机知识，能够熟练的运用最先进的计算机技术，并能够及时的将新学到的计算机知识内容向学生们进行反馈。同时教师也可以带领学生们到相关的企业进行实践学习，这样既能够拓展学生的计算机知识面，同时也增强了学生们对工作过程中的认识，进而帮助学生更好地适应以后的职业岗位。
        （四）采取多元评价，突出考核的科学性
        为了使中职学校的人才质量方面的提高，教师也可以采用多元化的考核评价方式，可以根据学生平时的学习态度、出勤情况、解决问题的能力、以及参与课堂的程度对学生进行多元化的评价，同时也可以让学生们自评，小组互评、教师评价、实习企业评价等考核标准，这样既能够帮助学生更好的认识自己，同时也能够及时的发现别人的优点弥补自身的缺点，进而完善自身的学习能力。
        结束语：
        综上所述，随着我国社会的进步和各个企业的发展，对计算机人才综合素质方面的要求越来越高，这就需要中职院校计算机教师必须以学生为中心，对中职计算机课程的内容进行创新，并且要不断向学生们传授计算机学习方式和学习技巧，同时也要加强学生对网络资源的运用能力，为学生们增加更多的社会实践机会。学校也要加强计算机师资队伍的建设，这样才能够为我国的各个职业岗位培养出更多优秀的计算机人才。
参考文献：
[1]阿布都开优木·艾则孜.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].中外交流,2019,26(30):82.
[2]胡美莹.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].新课程·中旬,2013,(11):12-12.